上课内容14、普罗米修斯盗火科目语文所属年级（四）年级（上）册备课者袁明玉一.教学目标：我的修改1、知识和能力：（1）字词：学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语；（2）能区分“决定”与“决心”在文中表达的不同含义。（3）段：通过第一自然段无火的描写，体会想象人们困苦的生活；想象第四自然段中人们得到火种后的欣喜若狂。（4）能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：（1）学会默读课文并思考问题。（2）关注关键词句品析人物普罗米修斯盗火的英雄壮举。（3）学会比较词语，感受语言的准确、生动。（4）抓住中心句体会普罗米修斯勇敢而极富同情心。3.能力目标：（1）能联系课文内容展开合理的想象，人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说说，再写下来。情感、态度、价值观：（2）通过课文的学习，知道普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习他不畏强暴、为民造福的伟大精神。二.教学重点、难点：1）在读的过程中，通过重点词句体会普罗米修斯不畏强暴，为民造福的斗争精神。2）培养学生的想象能力与创造能力。能联系课文内容展开合理的想象。三.教具、学具准备：1课件2、读：《火种》《潘多拉—宙斯的礼物》；带读：《普罗米修斯》（节选）四.课时安排：1课时五.教学过程：第一课时第一课时一、激趣导入，质疑思考。1、2008年，首都北京举行了奥运会，奥运会举行前，人们都会在希腊举行隆重的圣火采集仪式。今天我们就要学习一个和奥运圣火有关的希腊神话故事，题目叫《普罗米修斯盗火》。2、“盗”生字。范写。师：“盗”在字典中的解释为“偷”，上部的“次”古义为“涎”，意为垂涎别人贵重器皿，因此去偷。“盗火”即“偷火”。板书“偷”。在这里，作者将普罗米修斯与一个偷窃者相提并论，同学们，你们认可吗？（不认可）师：那普罗米修斯到底是个怎样的神呢？让我们走进课文。二、整体感知，理清层次。1、请同学们自由读课文。要求：读准字音，读通句子。思考课文讲了什么？（1）三个人名：主神宙斯太阳神阿波罗大英雄赫拉克勒斯（2）地名：高加索山奥林匹斯圣山出示“鹫鹰”（读），泛指猛禽，身体特点：视力强，钩爪锋利。找到这个词语所在的句子：“就是这样，宙斯还觉得不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰每天去啄食普罗米修斯的肝脏。”“肝脏”。读，理解。肝。人体器官。所以“月”字旁。“啄食”。读，板演，注意点得位置。联系上下文理解。凶恶的鹫鹰用嘴取肝脏。这就是宙斯对普罗米修斯的惩罚。（出示：惩cheng罚，读好后鼻音。）（小磁卡：惩罚）2、指名分段读课文。评价。3、思考问题：（1）课文写了什么？记叙了普罗米修斯为了解除人类无火的困苦，盗取天火，从而给人类带来光明，受到宙斯的惩罚不屈服，最后获救的故事。先“无火”，接着谁来用两个字概括？试试。相机板书：无火—盗火—受罚—获救（2）这篇神话故事按照事情发展顺序可以分成这四部分。快读默读，根据提示分段。（3）讨论、交流。三、品读文字，感受“勇敢”。研读第二大段1、你能感受到他是一个怎样的神呢？请你读读第二段，找出课文中的语句回答。2、交流，出示：普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。“极”出示字典选项，选择意思。1.顶端，最高点，尽头。2、尽。3、最关键词是：勇敢有同情心A从哪里能看出普罗米修斯勇敢？（看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。）从“决心”一词中，能换成“决定”吗？你体会到什么？（立志解决人类的困苦，这不是简单的事，需要有面对困难、面对惩罚的勇气。）齐读。决定：中性词，对如何行动作出主张。总结：盗火前下决心很勇敢。盗火时：从哪些词看出普罗米修斯是个勇敢的神？烈焰。（冒着被灼伤的危险）受罚、获救部分你能看出它的勇敢吗？说说。面对惩罚不后悔、不屈服，情愿为人类受苦。B、读，看看从这几个动作词你感受到什么？（躲、悄悄、插、偷取）从这些动作可以看出他的不仅勇敢而且机智，读！“小心翼翼”当成功偷取了火种后，很小心，为什么？（不能被众神发现）——机智4、终于有一天，人类走进了有火的时代，从此，人类文明向前迈进了一大步！指名读第四自然段。5、有火后，人们心情会怎样？（开心、兴奋、欣喜...
