《找规律》说课稿一、教材分析本节课是在一年级找规律的基础上进行教学的,在一年级下册教材中,学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律。在学生已有的知识和经验的基础上,继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索图形和数列的排列规律。与一年级下册教材相比,本册教材最大的变化就是图形和数列的排列规律稍复杂一些,如图形和排列呈现形状和颜色的循环变化。教材的内容注意联系生活实际,激发学生学习的兴趣,为学生提供积极思考与合作交流的空间,活动性和探究性较强。教学目标:1、学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。2、培养学生观察操作及归纳推理的能力。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识,运用数学去创造美的意识。使学生知道生活中的事物有规律的排列隐含着数学知识。教学重点:知道并能找到图形的排列规律,知道生活中处处有数学,学会用数学。教学难点:归纳图形排列的规律。二、教法和学法教法:新课程标准指出:教师是学生学习的组织者、引导者、合作者,根据这一理念,我遵循激导探放的原则,把生活引进课堂,把游戏引进课堂,把课堂交给学生学法:在学法的选择上我采用玩中学,学中玩,合作交流的思想。三、教学设计(一)创设情境师:同学们,森林里的动物运动会就要开始了,大家想去看吗?只有过了这三关,我们才可以进去哦!复习一年级的找规律内容(二)激情引趣1、同学们可真棒,现在就让我们一起走进动物运动会吧。大家看,他们排着整齐的方阵走来了,请大家仔细观察每一行的小动物们是怎样排列的,你能推测出第四行是怎样排的吗?同位讨论交流指名回答,教师指导2、运动会结束后,他们来到了喜羊羊家做客,一进门便看到他家新装修的墙面和地面,你们能根据刚才的学习经验,找出这美丽的图案排列的规律吗?咱们先来看看墙面吧!指名回答,教师指导说完整3、小结:像这样每次把上一行的第一个图形移到下一行的最后一格,其余三个图形依次向前移动一格,这种有规律的排列方式数学家把它叫做循环排列规律。板书课题(三)知识延伸除了刚才我们横着找到的规律,还有其他排列的规律吗?根据大屏幕上的要求,找找喜羊羊家地面的排列规律吧。要求:……小组讨论,指名汇报教师指导学生把话表述清楚和完整。(四)巩固新知1、喜羊羊为运动员们准备了水果呢,谁能根据今天学习的知识,找出红旗下遮着的是什么水果?2、喜羊羊觉得大家学得很好,想考考大家,请看大屏幕。这幅图和刚才我们学习的图在摆放上有什么区别吗?请同学们翻开书115页,在书上画一画吧。在画之前可要找到它的排列规律哟!指名回答。3、同学们可真棒,没被难倒,这次喜羊羊准备了一道更难的,想挑战吗?在书上完成做一做。指名回答。(五)全课总结同学们,通过这节课的学习,你都有哪些收获呢?(六)联系生活,课后拓展其实在我们的生活中有很多有规律的美,让我们一起去欣赏欣赏吧!观看大屏幕。最后,请同学们在书上独立完成117页第一题。