分数、小数、百分数的互化复习课教学设计VIP免费

北师大版小学数学第十一册分数、小数、百分数的互化复习课学校：凤口小学执教者：崔彩虹分数、小数、百分数的互化复习课教学内容：北师大版小学数学第11册第四单元中的内容。教学目标：1、熟练掌握分数、小数、百分数的互化方法；2、能快速、准确地完成互化题目，进一步提高学生解决问题的能力。教学重点、难点：理清互化方法、准确进行互化。课前准备：投影仪、检测单教学过程：一、预习检测：1、课前学生完成预习检测单上的题目，分小组进行汇报，出错的组内优生给予讲解。（设计意图：通过汇报预习题目的答案，教师进一步了解了学生的预习情况，为当节复习任务的确定打下了基础。）2、导入板题：《分数、小数、百分数的互化复习课》二、示标导向：（白板出示教学目标）1、熟练掌握分数、小数、百分数的互化方法；2、能快速、准确地完成互化题目，进一步提高学生解决问题的能力。（设计意图：通过出示教学目标，学生进一步明晰了本节课的学习任务，做到心中有数。）三、自学自悟：1、白板出示自学提示：①怎样把分数化成小数/百分数？②怎样把小数化成分数/百分数？③怎样把百分数化成小数/分数？学生在小组内认真回顾、交流、讨论这3个问题，然后后分组汇报，说得不到位的其余学生可作以补充，教师也可强调，最后出示完整的互化方法。（设计意图：这一环节的设计，使得教学目标得到了分解，便于学生自学，通过让学生分组讨论、汇报，将学习的自主权交给了学生，让他们的主体地位得到充分的体现。）2、白板出示探究题：（1）、把0.9化成分数/百分数；（2）、把化成小数/百分数；（3）、把18%化成小数/分数；出示题目后，学生先在小组内试做，有困难的学生由组内会的同学辅导或教师加以指导。（设计意图：通过完成探究题，使得总结的互化方法得到了及时运用。）3、预设存在的问题：把百分数化成分数时，没有化成最简分数：如：（0.8=；20%=……）四、汇报展示：1、展示学习成果：让不同组的学生上台板演各探究题目的解题过程。（设计意图：通过让不同组的学生上台板演，很好地展示了自学效果。）2、指导点评：教师组织、指导学生点评，教师也可补充点评。（设计意图：通过组织、指导学生点评，不但锻炼了点评者的口语表达能力，而且也让展示者体验到了自我存在的价值。）3、教师精当点评：指出：互化时要弄清最后化成什么数；化成分数时必须化成最简分数。（设计意图：这一环节的设计，将教学中容易出现的问题很好地作了强调。）五、达标测评：学生先完成检测单上的题目，后指名说结果，出错的让会的学生讲解。（设计意图：通过让学生完成检测单上的题目，提高了学生解决问题的能力。）六、补标巩固：（出示相关习题）（设计意图：通过完成相关题目，让本节课的复习任务得以更进一步的落实。）预习题：1、把o.2化成分数是（），百分数是（）2、把化成小数是（），百分数是（）3、把25%化成小数是（），分数是（）预习题：1、把o.2化成分数是（），百分数是（）2、把化成小数是（），百分数是（）3、把25%化成小数是（），分数是（）预习题：1、把o.2化成分数是（），百分数是（）2、把化成小数是（），百分数是（）3、把25%化成小数是（），分数是（）预习题：1、把o.2化成分数是（），百分数是（）2、把化成小数是（），百分数是（）3、把25%化成小数是（），分数是（）达标测试题：1、把下面表中的各数进行互化。小数分数百分数0.75120%2、比较大小。（填上“>”、“<”或“=”）0.8（）0.16（）16%（）33.3%达标测试题：1、把下面表中的各数进行互化。小数分数百分数0.75120%2、比较大小。（填上“>”、“<”或“=”）0.8（）0.16（）16%（）33.3%复习目标：1、熟练掌握分数、小数、百分数的互化方法。2、能快速、准确地完成互化题目，进一步提高学生解决问题的能力。自学提示：①怎样把分数化成小数/百分数？②怎样把小数化成分数/百分数？③怎样把百分数化成小数/分数？