第2课时：平行四边形面积的计算练习课教学内容：练习二1-5题教学目标：使学生进一步熟悉平行四边形的面积公式并能熟练地加以运用。教学重、难点：熟练应用平行四边形面积公式解决简单实际问题。教学准备：长方形木框（活动）。教学设计二次备课及设计理念一、复习导入。1.如何求长方形面积？平行四边形的面积呢？2.如何将一个长方形“转化”成一个平行四边形？3.“转化”成的平行四边形与原来的长方形有什么联系？二、练习指导。1．练习二第1题。提问：长方形的面积是多少？如何画出与其面积相等的平行四边形？（使学生明白要画出的平行四边形面积与图中长方形面积相等，即平行四边形底与高的乘积为15。所以要画的平行四边形的底和高分别为5和3、3和5或15和1。）2．练习二第2题。学生独立独立完成，教师巡视指导，指名回答，集体订正。3．练习二第3题。学生独立审题后提问：先求什么？再如何列式？4．练习二第4题。学生独立审题，指名板演，教师巡视指导，集体订正。5．练习二第5题。取出长方形木框，指名两名学生按课本上要求进行操作。教师可以多找几组学生进行操作，注意提醒其他同学注意观察和思考：长方形被拉变形后，什么变了？什么没有变？然后汇报交流，注意让学生明确：1．把长方形拉成平行四边形后，周长没变，面积变了。2．拉成的平行四边形越是显得扁平，它的高就越短，面积就会越小。3．这和我们上节课的“转化”有什么不一样？三、全课小结。通过练习，你获得了哪些解题的经验？四、作业：完成《补充习题》中的练习。板书设计：教学反思：
