第一单元第1课藤野先生【看一看·了解】1.作者名片鲁迅（1881－1936）,生于浙江绍兴，原名，字豫才，自第一篇小说《》开始用鲁迅作笔名。著名作品集：《》《》《》《》《》《》等。本文选自集《》。坟回忆性散文朝花夕拾华盖集彷徨呐喊朝花夕拾野草周树人狂人日记2.背景介绍这是一篇回忆性散文,写于1926年，鲁迅与藤野先生分别20年了。正值中国第一次国内革命战争进入高潮的时期。鲁迅由于积极支持爱国学生的正义行动，遭到反动政府的敌视。七月，鲁迅接到厦门大学的任教聘请。为暂避军阀官僚、“正人君子”们的迫害，鲁迅便离开北京，来到厦门，《藤野先生》就是在厦门大学图书馆楼上写成的。【填一填·识记】1.读准字音,辨清字形绯红()驿站()颇冷()解剖（）模胡()和蔼()裹脚()畸形（）不逊()匿名()诘责()瞥见（）杳无消息()﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒piēfēiyìpōupōmóǎiguǒjīxùnnìjié﹒yáo油光可鉴()抑扬顿挫()深恶痛疾():物以稀为贵:jiànyìyángdùncuòwù厌恶而痛恨到极点。物品稀少就显得其珍贵。【找一找·勾画】1.在这篇回忆性散文中，作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中，作者所写的事情都发生在哪里？请找出文中表明地点转换的语句，重点写发生在哪里的事？表明地点转换的语句：“东京也无非是这样”;“我就往仙台的医学专门学校去”;“我离开仙台之后”.东京仙台北京相识相处离别依据时间依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序，，全文共分三段：全文共分三段：一、（一、（1-31-3）见到藤野之前，在东京的所见所感，交代去仙台的原因；）见到藤野之前，在东京的所见所感，交代去仙台的原因；二、（二、（4-354-35）在仙台与藤野先生相识、相处和离别；）在仙台与藤野先生相识、相处和离别；三、（三、（36-3836-38）离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。）离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。速读课文，思考:2.关于课文，有以下3种理解，究竟应该怎样理解？（1）标题是《藤野先生》，课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。（2）课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的爱国主义思想感情。（3）课文写作者人生道路上的一段往事，因此既写了藤野先生，又写了自己的思想历程。①文章标题是藤野先生，文章主题自然是和藤野先生有直接关系，不应是以描写藤野先生为主，表现的却是“我”的某种思想。②从文章结构看，是围绕藤野先生这个中心组织材料的，虽也贯穿了作者的爱国主义思想感情，但前者是明线，后者是暗线，写对东京学习环境的厌恶，离开东京到仙台，是写与藤野先生结识的前因，接下来写仙台的学习生活，写匿名信事件，看电影受刺激，都场地藤野先生有关，后几段写和藤野先生的分别及分别后对藤野先生的怀念，因此，“赞扬藤野先生的高贵品质”应是这篇回忆性散文的主题。课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的爱国主义思想，全文按作者的行踪分为三个部分：①以讽刺笔调，刻画清国留学生的生活丑态，表现了鲁迅的爱国主义思想；②回忆在仙如与藤野先生的交往，追述弃医从文的原因，充分展示了鲁迅热爱祖国，积极探求救国救民真理的历程；③写作者对藤野先生的怀念，主要写藤野先生的怀念，主要写藤野先生给鲁迅的影响，使他良心发现，增加勇气，继续战斗。三部分内容来看都表现了作者的爱国主义思想。①从作品的实际效果看，这篇作品留给人印象最深的，是藤野先生的容貌和言行，是藤野先生的容貌和言行，是藤野先生的性格和品德；②鲁迅一直怀念藤野先生；③本文确实饱含着爱国主义感情，正是这种感情使作品更有深度，使藤野先生的形象也更为感人，可以说，爱国主义感情是这篇文章的底色和背景。它不是泛泛而谈，而是聚焦在藤野先生身上，所以说，歌颂藤野先生是这篇文章的主旨。工作认真负责严格要求、循循善诱热情诚恳求实精神添改讲义纠正解剖图关心解剖实习了解裹脚正直热忱治学严谨教学认真没有民族偏见2、课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事?表现藤野先生怎样的思想品质？速读课文，思考:3.课文除写藤野先生外，还写了什么？与本文的叙事线索有何联系？这...
