一生无数头衔，唯独喜欢“教授”这一称号。一生精通英、德、印等多种语言，唯独热爱着祖国的文字。出生山东清平县，家境也十分清贫，唯独满腹诗书之足。就读清华，博得“四剑客”之一的美誉。留学德国，二战的烽烟造就他成为东方语言大师。回归祖国，执教北大。文革间挨斗受批受尽凌辱，可从未放弃救世治学之道。十年磨一剑，译成了印度人都惧怕的《罗摩衍那》。是他-------大力的沟通了东西方文化。是他-------推动了东方文化的前进。他就是一代宗师——季羡林季羡林季羡林当代著名学者，北京大学教授，享誉国内外的“东方学大师”。他一生有众多头衔，如“学界泰斗”、“一代宗师”、文学家、教育家、社会活动家、翻译家等。蜿蜒潋滟藤萝抖擞猬集惆怅荆棘虬干摇曳斛毛骨悚然蚊蝇愚氓wānyánliànyànténgluódǒusǒuwèijíchóuchàngjīngjíqiúgànyèhúsǒngyíngméng自由朗读课文☆用一句话概括课文内容。•这是一条什么样的幽径？•课文为什么不直接写藤萝，却用了6小节来描写幽径之美？深入精读•第一部分以描写幽径之美侧面烘托了藤萝之美，作者眼中的藤萝美在什么地方？第一部分以描写幽径之美侧面烘托了藤萝之美，但侧面烘托毕竟不能取代正面描写，所以第二部分就具体地正面描写了藤萝的美。因此，第二部分概括为四个字就是：7-10：藤萝之美❤第一部分（1-6小节）在文中有什么作用？（课文主要是写古藤萝的，为什么不直接写藤萝，却用了6小节来描写幽径，把幽径写得很美？）幽径之美藤萝之美（铺垫）烘托☞侧面表现藤萝之美自由朗读第一部分（1-6小节）：❤这个部分主要讲什么？幽径：幽径的平常与不平常；幽径上的美景1-6：幽径之美❤读课文一二小节，找出“作者为什么说幽径很平常但又不平常？”★朗读7-10小节，找出描写藤萝之美的句子。（课文7、8、10小节中）★如何理解“每到春天，我在悲愤、惆怅之余......人生还不全是荆棘丛。”？（课文第10小节倒数第2、3两句）对古藤的感觉，与特定的环境是分不开的。经过了十年浩劫，不但人遭难，连花木也被无情诛伐。茫茫燕园中，只剩下幽径上的这一株仅存的藤萝，因而也就成了惟一的精神寄托和安慰。季羡林先生在他的另一篇散文《二月兰》中写到自己在文革中的遭遇和心情。他写道：“我当时日子实在非常难过。我知道正义是在自己手中，可是是非颠倒，人妖难分，我呼天天不应，叫地地不答，一腔义愤，满腹委屈，毫无人生之趣。在很长一段时间内，我成了“不可接触者”，几年没接到过一封信，很少有人敢同我打个招呼。我虽处人世，实为异类。”“然而，我快乐得太早了......”（11小节第1句）文章急转而下，发生了什么事呢？我们接着往下看第三部分：❃第三部分讲了什么？如果也和第一和第二部分一样用四个字概括，应该是哪四个字？11-16：藤萝之悲❃“藤萝之悲”悲在哪里？发生了怎样的悲剧？找出文中描写藤萝被毁后的惨状的语句，并谈谈你的感受。（课文第11小节）❃古藤萝被砍伐后，作者的反应时是怎样的？推测一下作者当时的心情。反应：课文13小节心情：悲伤、痛心、失望、愤怒❃试着理解第12小节“真正的伟人们”的含义？作者对他所说的伟人有着鄙视的感情。“真正的伟人们是决不会这样的”，“这样”指的是像作者一样富于感情，“经常为一些小动物、小花草惹起万斛闲愁”，具有博爱之心。而“伟人们决不会这样“说明他们决不泛爱生灵，处事冷面无情，甚至滥杀无辜。这里的”真正的伟人们“含贬义，作者把他们放到了自己的对立面，怀着鄙视厌弃的感情。❃古藤萝除了外在美，还有没有内在的可贵品质？从文中哪里可以看出来？❃课文14小节“在茫茫人世中，人们争名于朝，争利于世”，哪里有闲心来关怀一棵古藤的生死呢？”这句话批判了“世人”什么？❃怎样理解课文末段？作者批评世人只知道追名逐利，缺少对自然对他人的关爱，自私、冷漠、无情。是指作者将永不放弃揭露悲剧，维护真、善、美的责任，表现了作者矢志不渝的决心。☀作者把古藤萝的形、声、色、香之美写到极致，其目的是什么？突出强烈的悲剧效果。悲剧是美的毁灭，文章着力描写了藤萝的美，不仅有外在美还有内在品格。藤萝越美，那么它被毁的悲剧...
