《认识钟表》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教材一年级上册84～85页教材简析：这部分内容主要是认识钟表面上的整时和大约几时。教材先让学生认识钟面上的时针和分针，弄清楚短针是时针，长针是分针。再认识钟表（包括电子种）面上的整时数。在次基础上，认识钟面上接近整时的时间，理解“大约几时”的含义。“想想做做”的练习形式多样，先通过生活中的时间问题使学生感知生活中需要认识钟表，建立时间观念，然后巩固对钟面整时数和大约几时的认识。教学重点是会看钟表面上的整时数；教学难点是能判断钟表上接近某个整点时刻大约是几时。设计思想：整个教学过程由新朋友小红一天的生活为线贯穿始终，紧密联系学生的生活经验来进行教学。在认识钟面以及认识整时这两个环节中，根据学生已有的生活经验和认知特点，大胆放手让学生自主探索，同桌合作交流，丰富学生对时间的感性认识，逐步建立学生的时间观念。认识大约几时是本节课的难点，我认为应该充分利用直观教具的演示，让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中发现，总结认读方法，引导学生由浅入深、由易到难得认识大约几时，突破难点。教学中注重让学生用自己的语言进行表达，再转化为数学语言，关注学生的个性发展，培养学生观察能力和语言表达能力，具有较强趣味性的游戏设计和帮助小红修钟的情景设计，则突出表现了应用意识和实践能力的培养。目标预设：1、让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。2、发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。3、让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。4、让学生体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。教学准备：教师准备自制多媒体课件、一个挂钟和一个模型种，每人准备学具钟一个教学过程设计：一、猜谜导入，激发兴趣1、请小朋友们猜个谜语：小小骏马真稀奇，日日夜夜不停息，其声滴答似战鼓，提醒人们争朝夕。（答案：闹钟）2、说说闹钟在我们生活中的作用3、请小朋友欣赏美丽的钟表4、揭题：认识钟表（板书）二、创设情境，合作学习1、初步认识钟面认识一个新朋友——小红（课件出示小红起床图，闹钟，和七点的钟面）提问：你知道小红是几时起床的吗？认识时针和分针，长针是分针，短针是时针（板书）同桌相互指着学具钟面说一说。2、初步认识整时小组讨论，钟面是怎样告诉我们时间的？钟面上是几时？小组讨论，汇报交流。小结：分针指着12，时针指着几就是几时。（课件出示小红8时升旗，10时上课图和对应钟面）小红的一天还有什么安排呢？你知道这两个钟面各是几时吗？自己说，然后同桌说一说小红几时在做什么？再汇报交流。3、认识手表我们继续看小红今天的生活（课件出示小红午间12时吃饭图和实物钟面）说一说小红几时在做什么？（继续出示小红下午4时踢球图和手表表面、小红晚间10时睡觉图和手表表面）小组合作完成，汇报交流小结：手表的外形虽然和钟表不一样，但他们认识的方法都是一样的！4、讨论小红一天安排的如何三、实践应用，质疑反馈1、议一议小红有个问题要问大家：（出示早上10时和晚上10时图）为什么同样都是10时，我一会在上课，一会在睡觉呢？想一想一天中有几个十时？2、修一修小红家的钟停了？妈妈说：“没关系，我们来看看电子钟吧！”电子钟上表示的是5时，像这样后面有两个零，中间是两个点，前面是数字几就是几时，这是电子钟的表示方法。帮忙把小红家的钟拨到5时，师先示范，大家一起在自己的钟面上拨个5时。3、拨一拨小红还在宾馆、饭店的墙上看到过这样的钟面（课件出示世界时区图）北京8时的时候，悉尼10时，学生在自己的钟面上各自拨一拨，和大屏幕对一对北京8时的时候，汉城9时，学生在自己的钟面上各自拨一拨，同桌相互检查北京8时的时候，曼谷7时，学生在自己的钟面上各自拨一拨，教师巡视。四、初步认识大约几时1、看钟面老师这也有两个小朋友拨的七时，这是七时整吗？学生交流小结：7时不到一点、7时过一点都是接近7时，都可以说成是大约7时。2、练一练“想想做做”第3题：说一说钟面上大约是几时？“想想做做”第3题（稍做改动第三小题改成自己定几时）五、总...
