美丽的小路教学设计VIP免费

《美丽的小路》教学设计岗集中心小学蒯家翠教学目标：1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3、有爱护环境卫生的意识和行动。教学重点：识字，写字。教学难点：有感情地朗读课文，培养学生有爱护环境的意识和行动。课前准备：生字卡片、课件、小动物头饰。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，引入新课1、出示课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是美丽的鲜花和绿树。2、谈话引入：鸭先生的门前有一条小路。你们看这是一条什么样儿的小路呢？(指名说)同学们，美丽的小路上还来了三位可爱的朋友呢？大家来和它们打招呼吧！（出示幻灯片）请同学们打开书，让我们一起来学习第11课——《美丽的小路》。3、板书课题，并读题：11美丽的小路。二、初读课文，认识生字1、请学生借助拼音自由读课文，要求同学们一边读。一边用笔圈出生字，多读几遍，然后再标出自然段序号。2、课件出示“我会认”的生字，学生借助书上的拼音自主识字，教师巡回指导帮助学有困难的学生识字。3、同桌之间互相认读检查。4、（出示幻灯片）集体交流识字方法，并联系课文试着给生字组词。5、以小组为单位开火车赛读。（出示字卡）6、课件出示课文中带有本课生字的句子，指导学生朗读。（1）鹿先生慢慢地从小路上走过。（2）小路上堆积了许多垃圾。（3）鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。（4）没过多久，一条干干净净的小路又出现了。三、感悟课文，指导朗读。1、指导朗读感悟第2、3自然段：（1）谈话引入：同学们读得多好呀！下面就让我们一起到美丽的小路上散散步认识认识三个朋友吧！（出示课件：小鸭、小兔、小鹿。）看，兔姑娘和鹿先生走在美丽的小路上，会说些什么呢？请同学们自己读一读第二、三自然段，找出兔姑娘和鹿先生说的话，并用横线勾画出来。（2）教师巡回指导学生，然后集中交流读兔姑娘和鹿先生的话：“啊，多美的小路啊！”这句话，体会它们的快乐心情，读出快乐之情。（出示课件）（3）想象说话：如果你走在这条小路上，会说些什么呢？2、指导朗读感悟第5—8自然段。（1）谈话引入：这条小路真是太美了，朋友们都喜欢在小路上散散步，说说话，可是过不了多久，美丽的小路不见了。这是怎么回事呢？（出示课件——小路上倒满了垃圾）（2）引导学生看图后，请学生并读一读第5到第8自然段，看看这时候兔姑娘、鹿先生又会说些什么？（指导朗读兔姑娘、鹿先生等的不同的语气。）（课件出示）（3）教师引读叙述语言，指名学生分角色朗读，结合“皱起了眉头、捂住了鼻子、叫起来、一拍脑袋”等内容，评一评看谁读得好。3、指导朗读感悟第10—12自然段。（1）谈话引入：鸭先生说“我一定要把美丽的小路找回来”，看，鸭先生来了，兔姑娘和鹿先生也来了，它们是怎么做的呢？你能从文中找到相应的段落读一读吗？。（学生读）瞧，它们多开心呀！现在的小路可变样了，你能把它们的快乐心情读给同位听吗？(出示课件)4、演一演回顾课文内容，让学生做动作、模仿小动物的语气，小组合作选择角色进行表演，个别地方学生还可以展开想象，其它同学读旁白。四、提出问题，引领下文。同学们，鸭先生和它的朋友们清理了垃圾，美丽的小路又回来了。你们知道小路上的这些垃圾是怎么来的吗？请大家回家以后自己观察，思考，下节课我们一起来讨论这个问题吧！附：板书设计