初中生物课标教材解析初中生物课标教材解析李红李红人民教育出版社生物室人民教育出版社生物室tel:010-58758358(tel:010-58758358(办）办）email:lihong@pep.com.cnemail:lihong@pep.com.cn一、教材编写意图解读一、教材编写意图解读初中生物实验教材体系初中生物实验教材体系第一单元生物和生物圈第一单元生物和生物圈第二单元生物和细胞第二单元生物和细胞第三单元生物圈中的绿色植物第三单元生物圈中的绿色植物第四单元第四单元生物圈中的人生物圈中的人第五单元生物圈中的其他生物第五单元生物圈中的其他生物第六单元第六单元生物的多样性及其保护生物的多样性及其保护第七单元生物圈中生命的延续和发展第七单元生物圈中生命的延续和发展第八单元健康地生活第八单元健康地生活教材特点之一：教材特点之一：突破以学科为中心的突破以学科为中心的知识体系，构建突出人知识体系，构建突出人与生物圈的新体系与生物圈的新体系1.1.为什么以生物圈为背景？为什么以生物圈为背景？课标课标P.3:P.3:具有关心、保护环境的具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教意识和行为是九年义务教育重要的培养目标，结合育重要的培养目标，结合生物学科的特点，……生物学科的特点，……（提高公民素养的教育）（提高公民素养的教育）2.2.关于植物部分的内容关于植物部分的内容现行大纲内容案例植物的形态、结构、分类•种子的结构和功能•根的结构和功能•叶的结构和功能•茎的结构和功能•花的结构和功能•果实的结构和功能•植物的类群：藻类、苔藓、蕨类、裸子植物、被子植物（被子植物的分类）新标准内容案例生物圈中的绿色植物•绿色开花植物的光合作用和呼吸作用•绿色植物的一生•绿色植物在生物圈中的作用有关植物类群的知识则从“生物多样性”的角度和地方教材中加以阐述。第三单元《生物圈中的绿色植物》第三单元《生物圈中的绿色植物》新旧教材体系的变化，反映课程观念的转变：新旧教材体系的变化，反映课程观念的转变：以知识为中心→知识、能力、情感态度价值以知识为中心→知识、能力、情感态度价值观观全面发展全面发展3.3.关于人体部分的内容关于人体部分的内容第四单元生物圈中的人第四单元生物圈中的人教材知识体系教材知识体系人体生理学人体生理学、、人类生物学人类生物学、、环境生物学环境生物学的交织融合的交织融合第二章人体的营养第二章人体的营养•第一节食物中的营养物质第一节食物中的营养物质•第二节消化和吸收第二节消化和吸收•第三节关注合理营养与食品安第三节关注合理营养与食品安全全第三章人体的呼吸第三章人体的呼吸•第一节呼吸道对空气的处理第一节呼吸道对空气的处理•第二节发生在肺内的气体交换第二节发生在肺内的气体交换•第三节空气质量与健康第三节空气质量与健康第五章人体内废物的排出第五章人体内废物的排出•第一节尿的形成和排出第一节尿的形成和排出•第二节人粪尿的处理第二节人粪尿的处理4.4.关于动物部分的内容关于动物部分的内容第五单元生物圈中的其他生物第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物第一章各种环境中的动物第一节水中生活的动物第一节水中生活的动物第二节陆地生活的动物第二节陆地生活的动物第三节空中飞行的动物第三节空中飞行的动物第二章动物的运动和行为第二章动物的运动和行为第一节动物的运动第一节动物的运动第二节先天性行为和学习行为第二节先天性行为和学习行为第三节社会行为第三节社会行为第三章动物在生物圈中的作用第三章动物在生物圈中的作用第一节动物在自然界中的作用第一节动物在自然界中的作用第二节动物与人类生活的关系第二节动物与人类生活的关系动物部分的知识结构动物部分的知识结构第一章各种环境中的动物第一章各种环境中的动物知识内容特点知识内容特点•突破传统的学科体系，简化了一些类群突破传统的学科体系，简化了一些类群的形态结构和生理知识的形态结构和生理知识•围绕动物与环境的关系展开教学内容，围绕动物与环境的关系展开教学内容，便于引导学生进行探究性学习便于引导学生进行探究性学习,,突出人突出人与生物圈。与生物圈。•体现课标中相应的知识目标，突...
