大问题教学模式下的课堂教学探索《孔子与老子》课堂教学实录59中刘艳敏建立关系：师：今天老师给大家带来了一个电影片段请大家欣赏，（多媒体播放电影《孔子》片段），同学们，刚才在电影片段中对话的主人公是谁？生：（孔子与老子）提出问题：师：关于孔子和老子同学们想学习哪些内容呢？(学生自由发言)生1：我想学习孔子的著作《论语》生2老子的“道”究竟是什么？生3：我想知道孔子和老子为什么会产生这样的思想呢？生4：我想知道后人怎样评价他们的呢？生5：孔子和老子的思想对后世和当时有什么影响？教师归纳总结依次板书：思想、背景、评价、影响。解决问题：师：看来关于孔子和老子同学们心里都有一些想研究的内容，今天我们就围绕着这些核心内容进行学习和研究。分组合作探究：1、分成“仁者”和“智者”两个小组进行初步的探究、合作学习。明确任务：仁者组A研究孔子的思想及其提出的背景B孔子思想的评价及现实意义）智者组A研究老子的思想及其提出的背景B老子思想的评价及现实意义）2、按照老师的规则每组交换两名学生到其他组，进行拼切、分享、交流师：同学们通过刚才两轮的学习，我们距离我们研究的核心问题的答案已经越来越近了，我们每一小组都做好了充分的准备，下面就向大家来汇报我们研究的成果，不过今天的汇报形式有点不一样，我们来一次竞赛怎么样？（学生的及积极性立刻被调动起来）学生高呼：好竞赛。竞赛分为必答、自由答及互问互答环节。竞赛规则：必答：各组必答一题，答对者加分，错误者由其他组抢答。答对者加分。教师给出题目，各组派代表抽题。老子的“无为”是什么？生1：顺其自然；生2：不妄为、不胡作非为，为所欲为。说出孔子的思想核心及具体内容？生：“仁”和“礼”，仁表现为仁者爱人，“礼”表现为克己复礼说出孔子的政治思想？并说出这样的思想在当时是否能被推行？生：为政以德，在当时战乱的环境下不能被接受。孔子思想“克己复礼”的积极和局限？生：成为指导人们行为的准则，在调节和谐人际关系方面起到了良好作用。局限：强调等级名分自由答：各小组抢先派出代表回答，本组优先补充，如果答错或不完整其他小组可以友情赞助补充，补充正确加分赞助分。1、请结合自己的学习、生活说一说，孔子的哪些思想对你的指导意义。（需引用《论语》中的话说明）生1：“学而不思则罔，思而不学则殆”告诉我们学习和思考应该相结合；“吾日三省吾身”告诉我们每天应该反思自己；“三人行必有我师”广泛的学习知识，从身边的人身上学习别人的长处；“己所不欲勿施于人”告诉我们自己不想要的或者自己的思想不要强加于别人”师：刚才的同学从学习和人际关系方面说明了思想对我们现实生活的指导意义。还有没有要补充说明的同学？组2生2：“岁寒然后知松柏之后凋也”告诉我们做人的道理：在学习和生活中要想松柏一样形成坚强的意志。组三生3：“知之为知之不知为不知，是知也”告诉我们学习态度上应该诚实谦逊。师：同学刚经过刚才的回答和补充进一步的了解和学习了孔子和老子思想中对我们现实生和人生有指导意义的东西，希望我们能以这些精华的思想为指南，为我们的学习指明方向。2、结合老子思想谈谈“水滴石穿”这个成语的对你的人生指导意义。生：要有持之以恒的精神，坚持不懈。生：水以弱胜强，体现了老子思想中的辩证法思想。3、现代人对孔子和老子的重视，你觉得我们应该如何继承和发扬传统文化？生：应该吸收他们思想中精华的内容，比如说“仁”和“礼”对于和谐人际关系方面具有很好的作用。我们还应该去除他们思想中的糟粕：比如：老子的思想中:圣人之治应该，虚其心，实其腹，弱其智，强其骨，尝试民无知无欲。这样的思想类似愚民政策，在历史上产生了消极影响。师：这是我们对待传统文化的态度：取其精华去其糟粕。那么有什么方法能更好的把我们的文化发扬光大呢？生：我们可以背诵一些经典作品，如孔子和老子的基本作品。生：我们还可把我们知道的一些传统文化知识宣扬出去。师：我们通过自由回答的三个题目进一步的解决了刚才大家在上课之处提出的问题了吗？我们再进一步来验证一下吧？下面我们进入互问互答环节：（学生选组互出，教师...
