扶风县南阳初中常炜VIP专享VIP免费

谈一谈做一名快乐的英语教师扶风县南阳初中常炜作为一名英语老师，我从辩证法的角度思考这个问题。首先我们要一分为二地看问题。在不少人看来，当教师的每天吃饭、睡觉、备课、上课、改作业、辅导、考试，周而复始，日复一日，年复一年，单调乏味，重复机械，眼睛一睁，忙到熄灯。看上去，老师除了苦恼就是烦恼，当教师还有什么快乐可言？有这样一个故事或许能给我们启发：有一位画家，画了一幅画，到画廊展览，他在画的旁边放了一支笔，并附了一张字条：任何一位观赏者认为画中有欠佳之处，都可以在画上做记号，晚上画家取回了这幅画，发现画上划满了记号，几乎没有一处地方不被指责。画家决定换一种方式试试看，他临摹了这幅画，又拿到画廊，不过这一次不同，他请观赏者把最为欣赏的地方做记号，当画家拿回这幅画时看到画上又被画满了记号。原来被指责的地方都换上了赞美的标记。我们的学生不就是这样一幅幅充满色彩的画吗？如果我们能够以欣赏的眼光看他们，善于忘记他们的缺点，发现他们的优点，化解对立，强调统一，一分为二地看待学生，就能给我们的快乐找到一个出口。第二，用发展的眼光看问题。量变是细小的、不显著的变化，质变是事物根本性质的变化。事物的发展就是量变到质变的积累过程。“千里之行，始于足下。”“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海，骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。”这些名言就是强调了量变的重要性。教育本身就是学生获得发展的动态过程，所以我们应该关注学生成长中的每一次量变，关注学生的一个个小的进步。当学生从不及格到及格时我们应该感到欣喜，学生不迟到了，我们应该感到开心；学生比赛获奖了，我们应该感到欣慰；学生考上理想的学校，我们应该感到幸福。我原来以为，人的一生很漫长，我对学生的影响是微乎其微的，后来一个学生改变了我的看法。她考上南师大，后来争取到机会出国留学，有一次回母校看望高中老师，她说道：“老师，你教给我们的具体知识我已经忘记了好多，但是您教给我们的学习方法和对待人生的态度给了我很大帮助。我在国外学习的时候才体会到中学时代学到的东西还是很重要的。”俗话说：十年树木，百年育人。我们如果能够看到我们对学生这些点滴的有益的帮助，我们就打开了快乐的窗户。第三，用联系的观点看问题。王菲有一首歌，叫做：你快乐所以我快乐。作为老师，我们跟学生有千丝万缕的联系。我们的快乐源于学生的快乐，如何让学生快乐地学习，这是我们每个人要思考的问题。我在教学中努力营造良好的课堂氛围，创造生活情景，让学生从感性认识中上升为理性认识，对学习充满兴趣。我针对学生实际出题目，让他们能够跳一跳摘到苹果，获得成功的喜悦。我争取多和他们沟通，关心他们所思所想，创造和谐的师生关系。我运用限制时间、竞争、共同讨论、团体情境的方法来激发他们的学习动机。学生学得快乐，我们教的才更加快乐。戴尔、卡耐基说过：“生活就像一面镜子，你对它哭，它就对你哭，你对它笑，它就对你笑。”希望我们都能微笑着面对工作，做一名快乐的教师。