青海--圆的标准方程（朱永祥VIP免费

圆的标准方程青海师大附中朱永祥人教版高中数学（必修）第二册（上）［教学目标］(一)知识目标1.掌握圆的标准方程：根据圆心坐标、半径熟练地写出圆的标准方程，能从圆的标准方程中熟练地求出圆心坐标和半径；2.理解并掌握切线方程的探求过程和方法。(二)能力目标1．进一步培养学生用坐标法研究几何问题的能力；2.通过教学，使学生学习运用观察、类比、联想、猜测、证明等合情推理方法，提高学生运算能力、逻辑思维能力；3.通过运用圆的标准方程解决实际问题的学习，培养学生观察问题、发现问题及分析、解决问题的能力。(三)情感目标通过运用圆的知识解决实际问题的学习，理解理论来源于实践，充分调动学生学习数学的热情，激发学生自主探究问题的兴趣，同时培养学生勇于探索、坚忍不拔的意志品质。［教学重、难点］(一)教学重点圆的标准方程的理解、掌握。(二)教学难点圆的标准方程的应用。［教学方法］选用引导―探究式的教学方法。［教学手段］借助多媒体进行辅助教学。［教学过程］Ⅰ.复习提问、引入课题师：前面我们学习了曲线和方程的关系及求曲线方程的方法。请同学们考虑：如何求适合某种条件的点的轨迹？生：①建立适当的直角坐标系，设曲线上任一点M的坐标为(x，y)；②写出适合某种条件p的点M的集合P＝｛M︳p（M）｝；③用坐标表示条件，列出方程f(x,y)=0；④化简方程f(x,y)=0为最简形式。⑤证明以化简后方程的解为坐标的点都是曲线上的点（一般省略）。［多媒体演示］师：这就是建系、设点、列式、化简四步曲。用这四步曲我们可以求适合某种条件的任何曲线方程，今天我们来看圆这种曲线的方程。［给出标题］师：前面我们曾证明过圆心在原点，半径为5的圆的方程：x2+y2=52即x2+y2=25.若半径发生变化，圆的方程又是怎样的？能否写出圆心在原点，半径为r的圆的方程？生：x2+y2=r2.师：你是怎样得到的？（引导启发）圆上的点满足什么条件？生：圆上的任一点到圆心的距离等于半径。即，亦即x2+y2=r2.师：x2+y2=r2表示的圆的位置比较特殊：圆心在原点，半径为r.有时圆心不在原点，若此圆的圆心移至C（a,b）点（如图），方程又是怎样的？生：此圆是到点C(a,b)的距离等于半径r的点的集合，YM(x,y)由两点间的距离公式得师：方程（x-a）2+(y-b)2=r2叫做圆的标准方程OX特别：当圆心在原点，半径为r时，圆的标准方程为：x2+y2=r2.师：圆的标准方程由哪些量决定？生：由圆心坐标（a,b）及半径r决定。师：很好！实际上圆心和半径分别决定圆的位置和大小。由此可见，要确定圆的方程，只需确定a、b、r这三个独立变量即可。1、写出下列各圆的标准方程：［多媒体演示］①圆心在原点，半径是3：________________________②圆心在点C（3，4），半径是：______________________③经过点P（5，1），圆心在点C（8，－3）：_______________________2、变式题［多媒体演示］①求以C（1，3）为圆心，并且和直线3x-4y-7=0相切的圆的方程。答案：(x-1)2+(y-3)2=②已知圆的方程是(x-a)2+y2=a2,写出圆心坐标和半径。答案：C（a,0）,r=|a|Ⅲ.例题分析、巩固应用师：下面我们通过例题来看看圆的标准方程的应用.Cr即：（［例1］已知圆的方程是x2+y2=17，求经过圆上一点P（，）的切线的方程。师：你打算怎样求过P点的切线方程？Y生：要求经过一点的直线方程，可利用直线的点斜式来求。师：斜率怎样求？P生：。。。。。。师：已知条件有哪些？能利用吗？不妨结合图形来看看（如图）OX生：切线与过切点的半径垂直，故斜率互为负倒数半径OP的斜率K1＝，所以切线的斜率K＝－＝－所以所求切线方程：y-=－(x-)即：x+y=17(教师板书)师：对照圆的方程x2+y2=17和经过点P（，）的切线方程x+y=17，你能作出怎样的猜想？生：。。。。。。师：由x2+y2=17怎样写出切线方程x+y=17,与已知点P（，）有何关系？（若看不出来，再看一例）［例1/］圆的方程是x2+y2=13，求过此圆上一点（2，3）的切线方程。答案：2x+3y=13即：2x+3y－13＝0师：发现规律了吗？（学生纷纷举手回答）生：分别用切点的横坐标和纵坐标代替圆方程中的一个x和一个y，便得到了切线方程。师：若将已知条件中圆半径改为r，点改为圆上任一点（xo,yo）,则结论...