识字4日月水火教学目标：1.会认“日”“月”“水”等8个生字，会写“禾”“火”“日”“田”等4个生字。2.认识两种笔画“点”“捺”。3.了解象形字的学习方法，培养识字的能力。4.感悟汉字的形象性，体会学习汉字的乐趣。教学重点：1.会认本课的8个生字，会写本课的4个生字。2.写字时姿势正确，弄清生字各笔画在田字格中的位置。教学难点：按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。教学准备：多媒体课件、生字卡片和图片。教学过程：一．故事引入1.师边播课件边讲：在很久很久以前，地球上出现了人。看，这些古人在干什么？（打猎）这些古人又在干什么？（捕鱼）他们把打到的猎物、捕到的鱼扛回家去，与大家一起分享。他们的家其实就是天然的山洞。回到家里，他们就用火来烧食物，然后大家一起吃。他们天天都去打猎捕鱼，扛回来的山羊啦、野兔啦、鱼啦，多得吃也吃不完。于是，他们就把剩下的猎物储存起来。可是，那时候还没有发明文字，也没有发明数字，更没有书本和笔。聪明的你，猜一猜，当时古人是怎么来记录哪些猎物的呢？2.指名猜一猜。（如果说到“结绳记事”，予以表扬，再引导。如果说到画简单的符号，予以奖励。）3.（课件：象形文字）其实，古人使用的像这样的简单符号就是最古老的文字，它的形状很像真实的事物，这样的文字就是（板书：象形文字）！这节课，我们就一起来学习象形文字，好吗？二．看图识字1.识字“日”课件出示图片：太阳。早晨，当古人走出山洞，看到圆圆的太阳，猜一猜他们是用什么样的简单符号来记录太阳的呢？谁能来画一画？（点3名学生上台画）师评价、奖励：其实，你们和古人想的一样，画的这些符号古人都用过。课件演示“⊙”的变化。（边演示，边讲解）几千年来，这个符号被人们慢慢地变……变……变……就变成了今天的——日。师范写、生书空：日问：谁会读这个字？（指几名学生读，师指导正音）指名教读，分男女读，点几名学生读。问：孩儿们，你们可曾知道这个“日”字从古到今的变化，可是费尽了好多好多人的心思呀！仔细观察，你从这个变化中发现了什么？（师用手势引导：笔画由圆变方）指名说。讲解：经过了几千年，这个符号就逐渐由圆形变成了今天的方方正正的方块儿字。师持卡片（日），问：生活中，你在哪儿见过“日”字？指名说一说。（书、电视、商品等“日”发出的光叫——，有一个国家叫：日——本，明天又叫明——日）2.识字“月”过渡：关于“日”，我们了解了那么多，时间也不早了。课件出示图片：弯月。师：当“日”落山，夜空中出现了弯弯的月亮，猜一猜古人又是用什么符号来记录月亮的呢？谁能来画一画？（点2名学生画）师评价、奖励学生：真是爱动脑筋的孩子！这样的符号古人也用过。课件演示“”的变化。经过了几千年的变化，就成了现在的——月。认读“月”。引导：生活中，我们看到月亮发出的亮光叫——；出示情境图（中秋赏月）中秋节是什么时间，我们要吃——，晚上还要与家人一起——（赏月），我们看到天上圆圆的月亮，称为——，弯弯的月亮叫——，今天是几月几日——小结：刚才，我们通过看图、看符号，认识了象形文字“日”“月”，了解了与日、月二字有关的事情。接下来，我们用这样的方法来认识其他的象形文字。3.识字“水”“火”“山”“石”“田”“禾”6个字（1）出示课件“水、火、山、石、田、禾”问：看看图和符号，你会读这些字吗？看图抢读（师指字，生抢读）。（去掉图和符号）指名读文字（正音）：水火山石田禾齐读、分组读、分男女读。读生字卡片(这些调皮的象形字又跳到火车上来了)：开火车读。（2）提问：（火车到站了，孩儿们，）我们来看看这些象形文字，比一比，从符号变到方块儿字，你觉得哪个字的变化最有意思？（师范写“禾”，生书空）（3）在这些字里，你在生活中见过哪个字？指名说一说。4.小结：大家真是善于观察生活的孩子！我们可以在生活中识很多字、学到很多知识。三．游戏识字1.师：现在，我们来做个小游戏，好吗？（好）这个游戏叫找朋友。讲游戏规则：我要把图片发给6个孩子（站一排，保密），我将把生字卡片按序号发给另外6个孩子（站成一队）。图片与卡片上的字相符的就是一对好...
