(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册第二课时-(3)VIP免费

紫藤萝瀑布（第二课时）宗璞宗璞学习目标（第二课时）：1、把握作者情感的变化，培养学生热爱生活的积极态度。2、学习文章独特的写法。温故两次遇见两次遇见紫藤萝花紫藤萝花第一次：十多年前稀疏第二次：现在盛开花瀑花穗花朵由整体到局部运用了修辞和精致的动词、形容词等，生动形象地描写出了紫藤萝花旺盛生命力。1、作者大段描绘了紫藤萝花炫人眼目的美丽，喜爱之情溢于言表，但是全文都是喜爱吗？请从课文中画出表现“我”心情的语句，说说前后发生了怎样的变化？知新（跟读课文，思考）这篇散文写于1982年5月，作者因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中（小弟于1982年10月去世）。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。”——《哭小弟》一天，她独自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉，她不由得停住了脚步……1、作者大段描绘了紫藤萝花炫人眼目的美丽，喜爱之情溢于言表，但是全文都是喜爱吗？请从课文中画出表现“我”心情的语句，说说前后发生了怎样的变化？2、面对如今盛开的紫藤萝瀑布，作者却联想到了它十多年前稀稀落落的样子，这种鲜明的对比过后，作者悟到了什么?3、作者借写紫藤萝花前后的变化，道出了人生的哲理，这是什么写作手法？知新托物言志是间接表现主题思想的方式之一。主要通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。要写好这样的文章，就一定要使所托之“物”与所言之“志”有某种相同点或相似点。托物言志（中考考点中考考点）（示例）托物言志《梅花》宋·王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。托“梅花”，言“不畏困难、坚强”之志。（示例）托物言志《咏幽兰》清·康熙婀娜花姿碧叶长，风来难隐谷中香。不因纫取堪为佩，纵使无人亦自芳。托“幽兰”，言“君子高洁”之“志”。（示例）托物言志《竹石》清·郑燮（郑板桥）咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。托“竹”，言“顽强、执着”之志。（示例）托物言志《青松》现代·陈毅大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。托“青松”，言“高洁、坚韧”之志。（示例）托物言志《石灰吟》明·于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。托“石灰”，言“廉洁正直”之“志”。《雪中红梅，其实我懂你》《秋天的萧瑟，其实我懂你》（期中考试优秀作文）托物言志（示例）作业：1、课后第四题，答案写到书旁。2、一篇周记，要求运用托物言志的写法。