霍城县三宫乡中心学校一年级下册语文教学设计课题5、动物儿歌课时安排2课时教学目标知识与技能1借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个字。2正确流利地朗读课文。过程与方法将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。情感态度与价值观激发学生观察小动物的兴趣。教学重点引导学生运用形声字的识字规律自主识字。教学难点通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。教学准备生词卡片、课件。教法引导、启发、示范学法自主探究备课时间2017.3.18授课时间主备人授课人教学过程教学内容与学生活动第一课时课时目标1.认识形声字2.会写4个生字一、儿歌导入新课1、课件出示《花和蝴蝶》2、多种形式朗读3、儿歌中出现了一种小动物（蝴蝶），蝴蝶带来了他的小伙伴，我们一起去认识他们。板书课题：动物儿歌二、初读儿歌，随文识字1、教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。2、课件出示蜻蜓、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓、蝴蝶、蚂蚁的图片及名称。学生认读3、教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。)4、巩固形声字，出示蝈蝈、蛐蛐、蚊子、蚜虫5、学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。6、在读儿歌，找出儿歌中的一种游戏：捉迷藏7、认识多音字“藏”，（捉迷藏）（宝藏）8、认识“食”“粮”。设计意图：根据文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，在自主发现中了解形声字的造字规律。借助游戏，运用有序语言识记形声字，再将生字组词迁移到句子中，尝试读文，体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。这样的设计便于学生发现汉字的特点，树立归类识字意识。三、指导写字，课堂总结1．观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说它是怎样写的。(1)“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。(写字儿歌：门字框要立稳，上下宽度要一样。)(2)“池”字注意最后一笔要舒展。(小口诀：竖弯钩真美丽，长长尾巴翘起来。师生边说口诀边书空关键笔画竖弯钩。)(3)“欢”字要注意左边又字旁最后一笔变成了点，右边最后一笔是捺：要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。(歌诀：又字旁，有变化，捺笔要变小小点。学生边说笔画名称，边在书上描红。)2．学生描红，每字对比书写两个。3．总结：同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到——接读板书上的内容“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。设计意图：低年级写字教学是一项重要的任务，是关系到学生终身发展的基本功。教学中，先由学生自主观察发现每个汉字书写的注意点，再运用通俗的歌诀帮助学生记忆写字要领，有效增强写字的趣味性，使学生的写字能力循序渐进。结尾处结合板书启迪学生热爱自然、关爱动物，体现出语文课程的人文性。四、作业书写学过的四个生字。第二课时课时目标1、会写“迷、造、运”三个生字。2、有节奏地朗读儿歌。一、复习形声字，导入新课1、出示儿歌《昆虫运动会》师：蜻蜓开飞机，生：蝴蝶来跳舞。师：蜘蛛攀(pān)岩(yán)快，生：蚂蚁练举重。师：昆虫运动会，生：大伙劲(jìn)头高。2、复习形声字蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚂蚁3、揭示课题并板书：动物儿歌。学生书空。二、初读儿歌，指导书写1、自由读儿歌，读准字音、读通句子用﹏﹏画出小动物都在做些什么？2、汇报学习成果，教师相机板书。3、出示生字“迷、造、运”（1）明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。（2）示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。(笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。)4．学生描红，每字对比书写两个。三、诵读儿歌1、课件出示儿歌师：蜻蜓半空干什么？生：蜻蜓半空展翅飞，师：蝴蝶花间干什么？生：蝴蝶花间捉迷藏。师：蚯蚓土里干什么？生：蚯蚓土里造宫殿，师...
