教学设计设计者：教学内容Unit6Whereismyruler?教学时间总第课时教学目标1．能听说、认读并描红字母Xx,Yy,Zz，并能听懂、会说含有这些字母的单词。2．完成的内容Let’scheck。3．理解Storytime,鼓励学生进行角色表演。重点难点1．重点：掌握字母Xx,Yy,Zz的读音、字形，并且了解其中的例词fox,box,yellow,yo-yo,zoo,zebra。2．Storytime中单词behind的意思。教学过程一、复习1．Let’sdo.教师发指令Standup.Clapyourhands.Stampyourfoot.Touchyournose/toes.Turnaround.Sitdown.2．教师问：Whereisyournose/mouth/hand/head?二、课程习题1．教学字母Xx。①教师：Whereismybox?Hereitis.接着指着盒子问：Guess.What’sinmybox?最后出示玩具fox.②教师带读：fox③教师出示box与fox的词卡，引导学生找出他们相同的字母Xx。④Let’schant:Xxisforfox,thefoxisinthebox.2．教学Yy。①教师在黑板上画一个黄色的圈，让学生猜，答案可以是五花八门的，然后出示一个黄色的yo-yo，教学发音，教师再问：Whatcolorisit?②教师出示yellow和yo-yo的词卡，引导学生找出共同含有的字母Y.③出示Y字母卡片教学发音，指导书写，让学生书空或描红。④Let’schant:Yisforyo-yo,theyo-yoisyellow.3．教学Zz。①教师在黑板上贴一张zoo的图片，说：Boysandgirls,let’sgotothezoo.Therearemanyanimalsinthezoo.Todaywehaveanewfriend.It’sazebra.教师把zebra图片贴在黑板上，教学zebra发音。②教师出示zoo和zebra的卡片，引导学生找出共同含有的字母Z。③出示Z字母卡片教学发音，指导学生用手书空或描红。④Let’schant:Zisforzebra,thezebraisinthezoo.三、课后拓展1．打开书第55页，播放录音，跟读Let’ssay.2．Let’schantXxisforfox,thefoxisinthebox.Yisforyo-yo,theyo-yoisyellow.Zisforzebra,thezebraisinthezoo.3．教学behind①播放歌曲的录音带。②把26个字母贴在黑板上（不按照顺序）。上面教师发指令：如：PutBbehindA.PutCbehindB.③让学生学生理解behind的意思，并学着说一说。4．Game：以小组为单位，每组第2位同学站起来对第一个同学说：Iambehindyou.第3个同学站起来对第2个同学说：Iambehindyou.以此类推，直至最后一个学生对前面的一个学生说Iambehindyou.请其他组的孩子一起做这个游戏，看哪一组传得快。5．播放动画，跟读，分角色模仿。6．完成Let’scheck。1．抢抢字母卡片。分小组，把26个字母都放在课桌上，一个学生说：A，另一些学生，一边说：A，然后去抢一抢卡片，看谁得到的卡片是最多的。2．结合《作业本》进行课堂练习。板书Unit5Whereismyruler?XxboxfoxYyyellowyo-yoZzzebrazoo-教学反思让学生完成26个字母的背诵以及书写，并且能够独立的完成习题。
