学生的示学及评价（评课稿）王老师教态自然大方，语言、表情亲切，面部表情丰富，声音抑扬顿挫，有助于调动课堂气氛，引起学生的兴趣和注意．情绪控制较好，能较好地组织教学，教师的基本功扎实，能较好地起到示范的作用．总的来说王老师的这节课上得非常成功．“两导五学”中对学生的评价是课堂教学评价的核心，既是出发点也是归宿点。我根据学生学习状态及示学评价从以下三个方面进行：1.学生的参与状态。课堂教学中学生的主体地位主要是通过学生的参与度体现出来，学生参与教学中的数量（）、广度（）、深度（）。本节教学内容涉及总结规律及命题否定形式真假性区别，都是由学生思考归纳，老师在其中善于启发式的语言，符合“两导五学”中的导思。在掌握基础知识，上，不是靠教师的“教”，而是要使学生会“学”。在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索，充分发挥学生的主体作用。2.学生的思维状态。学生的注意力集中；善于交流、交谈；师生之间、生生之间（）能够彼此交流和分享见解。3.学生的达成状态。学生掌握了新知识并纳入到自己原有的知识体系中，通过最后的测学环节学生争前恐后的抢答，最少有名学生同时抢答，最多名学生同时抢答，而且回答问题准确率较高；学生的技能得以训练或提高；学生学习有困难时（是否）得到了帮助；学生取得成功的时候（是否）得到鼓励；老师给学生的评价打分是否及时合理
