《雾凇》第一课时（第三稿）教学目标：1.学会课文中出现的生字，理解词语的意思。2.关注课文中长句的停顿，学会根据句意合理停顿，能正确、流利地朗读课文。3.理清课文脉络，初步感受雾凇的美丽。教学重难点：识字写字，通过自身努力做到正确、流利地朗读课文，初步体会雾凇的美丽。教学准备：1.自主预习课文。2.利用互联网搜集吉林雾凇的相关资料。教学过程：一、导入新课，激发学习热情。课前谈话：1.你们喜欢冬天吗？为什么？在吉林这座城市，冬天的乐趣更是无处不在，除了大家提到的打雪仗、堆雪人之外，那儿一到冬天最引人注目的便是——雾凇。（齐读）2.告诉大家——吉林的雾凇闻名全国，它和长江三峡、，云南石林，桂林山水被称为我国四大自然景观呢！再读——（雾凇）（课件欣赏）3.认真观察这两个字，如果你是老师你要提醒大家注意什么？雾凇就是在严寒季节里，空气中的雾气和水汽遇冷凝结在枝叶上的冰晶，所以，雾凇的“凇”是——两点水。（红色加深）二、交流展示，检查预习情况。1.过渡：吉林的雾凇到底是什么样的呢？它又是怎样形成的呢？赶快走进课文去瞧瞧吧！2.出示自读要求：读读课文，注意读准字音，读通句子，不会读的地方可以多读几遍！为后面的闯关做好准备哦！第一关：俗称凝结淹没模糊长堤摄氏度（1）这些都是文中的生字词，你能读对吗？开火车读——（2）你有词语不理解吗？提出来共同解决。相应出示长句子朗读指导。“凝结”，请你找出含有“凝结”的句子。A、出示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。（1）现在你知道“凝结”的意思了吗？当词语不能理解时，放到句子中去读读，在具体的语言情境中理解也是一个很好的方法。（2）这是个比较长的句子，你会读吗？雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中/过于饱和的水汽/遇冷凝结而成。（3）从你的朗读中，我听出了合理的停顿。（4）齐读。（5）指导书写“凝”要注意左中右的结构，注意点和撇避让，注意点不能少。评讲得星。“摄氏度”找出含有“摄氏度”的句子。B、出示：从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。1（1）“摄氏度”通常这样表示℃，就是气温。（2）这里还有一个词“当年”，它可以读dàng,也可以读dāng,读dàng时，表示的是同一年，那同一个月就叫——当月，同一天，就叫——当天。读dāng的时候，表示的是很早以前的某一时间，比如：想当年。现在，你觉得在这句话里，你觉得该读第几声呢？（3）这个长句子又该怎样停顿呢？自己试试。你是这样读的吗？从当年12月/至第二年2月间，松花江上游/丰满水库里的水/从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。齐读。第二关：三九严寒大地冰封寒风吹拂雾气缭绕（1）能读出你对词语的理解吗？（2）这四个成语写出了——（天气冷）（2）男生起立，一起通过你们的读把大家带到寒冷的冬天吧！洁白晶莹银光闪烁美丽动人银松雪柳琼枝玉树千姿百态（1）你能读出对这些词的理解吗？（2）这些词写出了什么呢？——（雾凇美）（3）这么美的词语，我奖给女生来读。女生起立——三、精读感悟第一小节，感受雾凇之美。过渡：我们把这些美美的词送到文中，你发现课文的哪几个小节写了雾凇的美呢？（第一小节和第三小节）1.出示第一自然段。你能把这个小节美美地读出来吗？2.交流：再细细读读这一小节，你除了能读出雾凇的美，还读出了什么样的雾凇？（1）壮观十里长堤、缀满“十里长堤”十里大约5000米，也就是有50个100米跑道那么长，一眼望不到头的堤坝上都是雾凇，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，你有什么感觉？（2）名气大。闻名全国评价：真棒！一段文字，我们读出了这么多的信息。3．观图。很多中外游客看到树挂后都连声惊叹其美丽。俗话说：“百闻不如一见。”想不想亲眼目睹一下？（播放视频）看着这样的画面，你真想——4.感情朗读。大家把这些浓浓的情感继续汇入到这段文字中，全体起立齐读——四、精读感悟第三小节，欣赏“姿态奇异”1．过渡：课文中还有哪个自然段也写了吉林雾凇的美丽、奇特、壮观呢？（第三节）请一位同学读读这一小节。评：你读得真好，尤其是那个“千姿...
