长江之歌（第二课时）教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：朗读诗句，提出疑惑。1．轻声读下列诗句，想想有什么疑问。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。2．小组交流疑问。3．全班展示。活动二：体会长江“无穷的源泉”、“母亲的情怀”。1．自由读第1、2小节并思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（结合“雪山”、“东海”的地理位置思考。）从哪些地方看出长江有母亲的情怀？(结合“哺育”“健美”两个词语理解。)用朗读传达情感。2．小组合作学习。①交流上述思考题。②互相交流如何读好，合作朗读。3.全班展示交流。活动三：背诵全诗，感悟真情。1．有感情地练习背诵。2．小组内互背，交流这首诗的学习感想。一、复习导入1．指名朗读课文二、朗读诗句，提出疑惑。观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——2、出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你人母亲的情怀。完成活动一三、体会长江“无穷的源泉”、“母亲的情怀”。指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。交流：指导朗读（第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。）你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。四、背诵全诗，感悟真情。1、同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？2、是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量3．全班抽号背诵，交流感想。【检测反馈】1.将下列诗句补充完整：你从_______________，_______________你向_______________，_______________你用_______________，_______________你用_______________，_______________我们赞美长江，我们依恋长江，2．学唱歌曲《长江之歌》。无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。完成活动三补充：西江月(宋)杨慎滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是三国周郎赤壁，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰？遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。这就是宋代大文豪苏轼的《念奴娇》词。长江波涛，滚滚东去，千百年来，多少风云一时的英雄人物，都被这浪涛冲刷淘洗，消失在这滚滚的历史洪流之中了。作者在这里，不仅面对浩浩长江，抒发了人生有限、历史无情的深沉感叹，同时也表达了对历史上那些建立过辉煌功业的英雄豪杰的深情缅怀。教学反思
