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说课《小拜年》VIP免费

说课《小拜年》_第1页
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各位领导,老师们,大家好我是新牌坊小学的音乐教师唐思琦,我说课的内容选自:说教材:1.教材简析:《小拜年》选自义务教育人教版小学音乐(二年级上册)第十课。歌曲《小拜年》是根据湖南花鼓音乐改编而成的儿童歌曲。2/4拍,五声徽调式。这是一首只有两个对置乐句组成的复合乐段,前奏和中间扩充部分(间奏)用了同一素材;间奏用了模拟锣鼓声的“咚咚锵”衬词,增强了欢庆的气氛。热烈、欢快的旋律,唱出了人们耍狮子、闹龙灯、庆新年的欢乐场面,特别是配上打击乐器后,更是锦上添花,给人以身临其境的真实感。教学目标:(根据教学内容,我拟定了以下教学目标:)1.让学生用欢快活泼的声音演唱歌曲,引导学生体验,展现音乐作品所表现的热烈氛围。2.营造良好的音乐课堂氛围,指导学生用肢体语言和打击乐器为歌曲伴奏,通过音乐实践活动,培养学生的创作才能,增强集体协作精神。3.让学生感受多种表现过年的音乐素材,扩大学生音乐文化视野,曾庆民族意识和爱国主义情操。说教法学法:(学情分析)根据小学二年级学生思维活跃、模仿性和主动参与性强的特点,在教学中我主要采用的教学方法有:创设情景法、合作实践法和欣赏法。并运用多媒体教学手段,从学生视觉上和听觉上,创设出一个“过新年”的热烈氛围,并通过师生共同合作,质疑探究,来体现教师为主导、学生为主体的教学原则,让学生自主参与,自主探究,获取知识。课前准备:为了更好的完成教学目标,在课前我做了以下准备:将学生的座位布置成半圆形,并在教室四周挂上灯笼、红辣椒,这样的教学环境,让学生步入课堂就有了节日般的气氛。(在这样的环境中,我的教学流程是这样的:)说教学过程;一、创设情境激趣导入1.组织教学:为了给学生创设一种轻松愉悦的氛围,拉近学生与老师的距离,(一开始)我和学生一起在热闹、喜庆的音乐声中进教室,自然的把学生带入“过年”的情景中。2.导课:然后,大屏幕显示:“放鞭炮”的场景,由提问引出下一个环节。二、自主探究获取知识师:“孩子们!他们在干什么呀?”生:“放鞭炮!”师:“瞧!小鞭炮也来凑热闹啦!”将“小鞭炮”作为第一人称,采用拟人的手法引出节奏。大屏幕显示:歌曲《小拜年》中“咚咚锵”的节奏型:当学生完整准确的拍完节奏后,再引导孩子们加入打击乐器准确的演奏,为后面歌曲的表演做好了准备。小鞭炮的声音XXX|XXX|XXXX|XXX||咚咚锵咚咚锵咚咚锵锵咚咚锵师:“同学们!小鞭炮看见大家这么热闹的场面,它也忍不住想要唱唱啦!”大屏幕显示:歌曲《小拜年》中的主要旋律,让学生跟着琴声模唱。同时,也把这一环节作为发声练习,让学生用轻快而富有弹性的声音唱一唱,引导学生面带“得意”的表情唱,或在附点节奏的地方晃一晃头来唱,体验有什么不同的感受如:3113|5·61|6·316|5—||砰砰砰砰砰砰砰,砰砰砰砰砰。在这一环节,我将知识与技能的练习融入教学之中,为新歌教学做好了充分的铺垫。并通过“小鞭炮”的角色让学生明白生活本身就是音乐的源泉。2.学唱歌曲:听一听·“同学们!欢快的小鞭炮们为我们唱起了一首湖南民歌——《小拜年》,让我们一起来听听吧!”。音乐是听觉的艺术,听觉体验是学习音乐的基础所以,我引导学生仔细完整的聆听,并说说自己对歌曲的初步感受。动一动·接着,我让学生多次聆听歌曲,引导学生注意:歌曲中出现过几次“咚咚锵”的节奏,并用打击乐表现出来。师:“同学们!怎样才能唱出过年时热闹、欢腾的喜庆场面呢?”唱一唱·接着,我再启发学生从音量、音色和声音的速度上来完整演绎歌曲的情绪,让学生用轻快的声音、真挚的情感,清晰准确地演唱歌曲,在演唱中体验热烈、欢快的音乐情绪。三、身临其境合作体验(为了让学生更好的感受到歌曲《小拜年》所展现音乐形象,我为孩子们创设舞台,让他们在合作中体验快乐。)大屏幕显示过年时的各种热闹场面,背景音乐反复播放歌曲《小拜年》。师:“同学们!让我们跟湖南人民一起欢度新年吧!”在学生自主合作、自主探究的过程中,我也积极地融入和配合,做到师生互动。在这样的情境中,有的孩子情不自禁的和我跳起了秧歌、有的孩子敲起了锣、打起了鼓,欢欢喜喜的开始...

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