第单元集体备课导学教案主备人日期课题《邓稼先》的教学设计学习目标1、识记并积累“可歌可泣、鞠躬尽瘁、鲜为人知、马革裹尸”等词语。2、划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析。教学重点1、了解邓稼先在研制原子弹的过程中所遇到的各种困难和他付出的巨大代价，以及他的伟大功绩，体会他而爱祖国、忘我工作，无私奉献的伟大精神。2、划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析。教学难点理解邓稼先的贡献对当时中国的意义，从而真正地认识邓稼先这个人。教学过程一、运用直观创设情景，引入新课：一百多年前的中国，人民饱受欺凌，经过几代热血男儿的奋勇抗争，中国人民终于站起来了（多媒体展示中国第一颗原子弹爆炸的盛典）。这些可歌哥泣的英雄人物，他们傲骨铮铮，用自己的言行诠释了什么样的人才是“中国男儿”（多媒体展示《中国男儿歌》，“中国男儿/中国男儿/要将只手撑天空/长江大河/亚洲之东/峨峨昆仑/古今多少奇丈夫/碎首黄尘/燕然勒功/至今热血犹殷红”生齐读。）其中有一位“奇丈夫”，他就是“两弹元勋”——邓稼先。这节课让我们跟随杨振宁走近邓稼先。二、背景说明。1.关于“两弹一星”1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。2、文体介绍本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。3、关于杨振宁1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实个人补充及反思验两方面都有影响的物理学家之一。4、关于邓稼先邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。三、检查预习：邓稼jià先元勋xūn至死不懈xiè殷红yān彷徨pánghuáng锋芒毕露lù可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。家喻户晓：每家每户都知道。鞠躬尽瘁，死而后已：语出诸葛亮《出师表》，指小心谨慎，贡献出全部精力。四、速读课文，准确把握课文基本信息1.抓住文中关键性的语句2.理解文中的小标题3.简单叙述六个部分的内容一、在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。二、简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。三、在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。四、作者得到消息，中国的原子弹是自力更生搞出来的，热泪满眶。为邓稼先而骄傲。五、举例具体述写邓稼先的奉献精神和巨大贡献。六、引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话总体评价邓稼先。一历史背景；二生平简介；三人物对比；四感情震荡；五沙漠创业；六热情赞颂邓稼先是一个忠诚坦白、从不骄人、为祖国国防事业奉献一生的祖国的伟大儿子五、整体把握：课文写了哪些事例？通过这些事例，表现了人物怎样的精神品质？①在美国获博士学位后立即回国―――天下兴亡匹夫有责报效祖国②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹―――“两弹元勋”功勋卓著③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书―――鞠...
