教学设计编写者：邹建华执教者：邹建华执教时间：2013年10月日星期版本北师大版学科数学册数第五册单元第五单元课题花边有多长课时教学目标1.结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。2.能正确计算长方形、正方形的周长。3.能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学再日常生活中的运用。教学重点结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。教学难点能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学再日常生活中的运用。教学准备课件教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)第一课时一、创设情境，提出问题同学们，今天我们班级要开班会，让我们来一起布置班级吧！现在我们先来布置黑板，装上漂亮的花边。我不知道要多长的花边？你能帮我解决这个问题吗？二、探索新知，解决问题1.请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；2.学生独立解决“花边至少有多少分米？”3.再小组中交流自己的想法。4.汇报各自的算法：（1）把四条边的长加起来。34+12+34+12=92（分米）（2）把2个长和2个宽加起来。34×2+12×2=92（分米）（3）先把一个长和一个宽加起来，再乘2。（34+12）×2=92（分米）5.小结：你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算长方形的周长？为什么？三、拓展应用1、做一做：求长方形的周长（1）长方形长27厘米，宽15厘米（2）长方形长44米，宽22米2、讨论：如何计算长方形的周长？四、总结反思小结同学们总结出的长方形的计算方法，那在计算时，我们应该注意什么问题呢？板书设计花边有多长（长方形的周长）长方形周长=（长+宽）×2教后随记通过《花边有多长》这节课的教学，我充分地感受到了学生灵锐的思维给我心灵上的碰撞。关于长方形周长的计算方法该不该优化？怎么优化？优化到什么程度比较合适？在非常关注算法与解题思路多样化的今天，倡导学生根据自己的喜好选择的算法，任其解题思路是繁还是简。
