(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册让作文语言美起来VIP免费

让作文语言“美”起来——学会装扮点缀作文语言教学目标：(一)知识与技能1、初步掌握装扮点缀作文语言的方法。2、分析运用课本素材的能力，吸收课本素材作文方法运用到实践中。（二）过程和方法1、教师点拨、启发学生，感悟装扮点缀作文语言的方法。2、鼓励学生通过学一学、练一练、改一改等形式，切身体验装扮点缀作文语言。(三)情感、态度和价值观培养学生养成活学活用课本素材和美化作文语言的习惯，培养学生的审美情趣。教学重点：以课本素材和学生作品为例，掌握让作文语言“美”起来的方法和途径。教学难点：在作文教学中如何恰当运用装扮点缀作文语言的方法。教学过程：一、导入新课孔子曰：“言之无文，行而不远。”用于考试作文，该是“言之无文，难得高分。”那些语言平淡、索然寡味的文章，理所当然被打入低档。看那些考场佳作，总是文采飞扬，语言优美，人见人爱。二、学一学，让作文语言“美”起来的方法(一):加修饰成分，使语言描写生动细腻(1):给山们穿上一件(带水纹的)花衣……叫你希望看见一点(更美的)山的肌肤。……(微黄的)阳光斜射在山腰上。(老舍《济南的冬天》)(2):镜中的少女有着(苍白落寞的)面容，(暗淡的)双眼，(麻木的)神情，(淡淡的)痘印……(子薇《我很重要》)当堂练习一:根据语境,加修饰成分,让句子更美①我看见()的桃花,()的梨花和()的油菜花。②()的蝴蝶在()的荷花旁()。(二):善用修辞,使语言形象可感(1):桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。(朱自清《春》)(2):任凭世间风云变幻,善良依然是人类的心灵之花,是生活中的一抹阳光,是天上的朵朵祥云。(惠婷《一个让我感动的日子》)当堂练习二:用修辞手法进行描写①“她含着泪笑了”进行描写。②“天黑了”。(三):引用诗文,使语言文采飞扬(1):杜工部诗云:“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村”,要亲自到这地方,才可以领略到前人用字之妙。(刘大杰《巴东三峡》)(2):“天生我材必有用,千金散尽还复来”,就像诗里所言,每个人注定有他的价值和重要性。(颜盖?《我很重要》)当堂练习三:根据上下语境,在下面句子中填写合适的诗词名句:①我爱那“”的泰山极顶。②诗意地生活,或许应如陶渊明“”般的悠然自得。(四):锤炼叠音词,使语言富有音律美(1):小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。(朱自清《春》)(2):两个月后,妈妈回来了,面色黄黄的,身体瘦瘦的,走路摇摇摆摆。(子薇《走过童年》)当堂练习四:根据语句,填写叠音词①在记忆中,我依稀记得村旁那的路,路边那的小巷,巷里那的房子。②他脸,头发,鼻子。(五):锤炼成语以及四字短语,使语言生动感人(1):鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉,唱出婉转的曲子,跟清风流水应和着。(朱自清《春》)(2):我惊呆了,木头似的纹丝不动,同学们投来了幸灾乐祸的目光,使我无地自容,恨不得钻到地底下去。(董?《向前!向前!向前!》)当堂练习五:填写成语(或四字短语),使语言更美作者笔下的人物形象。(六):追求幽默,使语言新鲜活泼(1):到了期末考试,准保有一半同学“大红灯笼高高挂”。而那个陈应达,据说已经在联系下学期转学的事宜,争做第一逃兵。(秦文君《选举风波》)(2):我光滑的脸上突然冒出了一群的青春疙瘩痘,顿时云贵高原上的咯斯特地貌在我的脸上呈现。那一颗颗红色的小痘子在我的脸上找到合适的住所后,开始呼朋引伴,繁殖后代。(学生作品《战“痘”记》)当堂联系六:填上合适的词语,使语言活泼幽默告诉大家一个秘密:某某居然也(模仿家长笔迹)家长签字了！“小广播”大声宣布着。(七):综合表达,让语言多一份精彩(1):“是我的——”她气势汹汹嚷了半句,就扭过脸去。在月光下,我看见她眼里晶莹发亮,我也看见那条枣红底色上洒满白色白合花的被子,这象征纯洁的感情的花,盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。(描写+抒情)(茹志娟《百合花》)(2):今天早上,语文老师来上课,课前发下10多张综合试卷。看着一抽屉未完成的练习卷,想想一个个老师的劝告,我头痛得很。唉,这几天心里实在是比较烦比较烦比较烦。(记叙+抒情)(学生作品《人在初三》)当堂练习七:例(2)为记叙加抒情,在此基础上加上描写议论的语句,使语段更...