小学数学第九册教学工作计划高县来复镇中心小学校萧兵一、学情分析五年级三班有学生63人，其中有男生28人，女生35人。由于学生来源不同，有95%来自农村，由于这些学生来源较杂,很多学生的父母都外出打工去了，由爷爷奶奶照看。从上期的情况来看，这个班的孩子普遍还是比较喜欢数学，喜欢学校生活。但也有少数学生基础差，养成习惯差，书写习惯差，学习兴趣不浓、积极性不高。（一）上期期末成绩统计人数85分以上60—84.9不及格及格率优生率总分平均分名次63人45人17人1人98.3%74.4%5218.488.88其中，最高分100分有1人，最低分58分有1人。虽然班级成绩综合评定名次居年级第8名。学生的整体学习成绩有一定上升。1、所学知识掌握情况分析对于上学期我班学生数学知识的四大板块（概念、计算、应用题、几何初步知识）的学习情况如下概念部分，大多数学生能理解并牢固地掌握；计算部分，学生计算能力有所提高，但有少数学生学习习惯不好，做题不仔细，由于粗心、未认真读题等造成很大的失误；应用题部分，学生基本能按照题目的要求进行解答，但部分学生还不能正确地弄清题目的数量关系，涉及到实际运用的问题感到比较困难；几何初步知识方面，大多数学生能够正确地计算多边形的面积。2、学习数学思考水平分析学生能真正体会加与减、乘与除的互逆关系，大多数学生结合基础知识感受集合、函数等数学思想，建立初步的空间观念，发展形象思维，部分学生经历了运用数据描述信息、做出推断的过程，逐步发展统计观念。大多数学生经历了观察、分析、尝试、猜想验证等数学活动过程，发展了学生的能力；部分学生能有条理地、清晰地阐述自己的观念，学会按一定的方法思考数学问题。3、解决问题的能力分析大多数学生初步学会在日常生活中，从数学的角度提出比较简单的问题、理解问题能选择适当的方法解决问题；能表达解决问题的大致过程和结果。部分学生能综合运用所学的知识和技能解决两三步应用题；能用两种方法解答有关问题。在教师的激励下，部分学生能努力完成富有挑战性的学习任务，提出与别人不同的问题，并善于用不同的方法解决问题。大多数学生能与同伴合作、交流学习过程和结果，认真倾听同伴的意见；基本能进行单元小结和自我评价。(二)学习习惯分析大多数学生学习目的比较明确，学习热情高，遵守校纪班规。初步认识到数学与日常生活、学习的密切联系，感受到“数学就在身边，生活中处处有数学”，对数学充满好奇与求知欲，体会到数学活动充满探索与创造，感受到数学1的严密性；大多数学生认识到数学对自身发展的意义，积极参与学习活动，认真听讲和作业，书写比较规范，对计算结果负责，养成了检查验算的好习惯；但有少数学生学习被动，有的应付、马虎，上课不专心，自我约束力差，对作业有交差了事的现象。大多数学生学好数学的信心足，能刻苦学习，应用数学的意识比较强，但有少数学生遇到困难不能迎难而上。部分学生能进行质疑和释疑，渐渐形成实事求是的科学态度和独立思考探究的好习惯，但也有少数学生学习依赖性强，不善于独立思考；也有个别学生懒惰，不能及时完成作业，不能主动学习。(三)优差生的分析本班总体情况来看，两极分化严重，优生中如何艺、余梦雪、周正、杨正浩、吴中兰、李兰、程建等对于书本上的知识学起来很容易，那就需要对他们提高要求，增大他们思考的空间；后进生中如刘颜、何洁、王芳、王科、曾云露等这部分学生基础较差，则需对他们个别辅导，使他们不断进步。二、对教材的理解(一)教材编排分析本册内容分为8个部分：小数乘法；图形的平移、旋转和对称；小数除法；确定位置；小数四则混合运算；多边形面积的计算；可能性；倍数与因数。其中包括3个实践活动：花边设计比赛；家庭用电调查；设计抽奖活动。(二)个性理解重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理想解的基础上学习数学，促进学生对数学的认识，让学生认识到生活中处处有数学。三、教学目标1、知道小数乘、除法的计算方法，会分别进行简单的小数乘、除法运算，能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算和笔算）进行计算。2、掌握小数乘、除法的估算方法，养成估算的习...
