10.3课题学习--从数据谈节水-(2)VIP免费

10．3课题学习从数据谈节水一、教学内容和教材解析1教学内容：《10．3课题学习从数据谈节水》是新人教版第十章第三节的内容.2.教材解析教科书选择了一个具有实际意义和时代气息的问题——水资源问题为主题编写课题学习，这不仅有利于统计知识的深入学习，而且具有“节能减污，保护环境”的教育价值．这个课题学习由两部分组成．第一部分要求学生阅读背景材料回答问题，通过具体实例让学生体会如何从统计资料中挖掘信息．这一部分的内容的第3问，引入了趋势图的内容，即用一条直线刻画数据的变化趋势，并要求学生作根据趋势图作预测，以及通过查阅资料来评价趋势图刻画变化趋势的效果．第二部分根据调查结果谈谈节约用水的意义，以及节约用水如何从我做起二、学情分析从年龄的特点看，七年级学生好动，好奇，好表现，爱发表意见，希望受到老师表扬，但注意力易分散，所以在教学中抓住学生这一特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生兴趣，使他们的注意力集中在课堂；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生的学习主动性.三、教学目标及其解析1.知识与技能目标（1）让学生经历在实际问题中收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计过程（2）综合运用所学知识解决问题，进一步巩固理数据的基本步骤和方法．2.过程与方法目标能挖掘阅读材料中蕴含的信息，完成教材中所列问题；能根据调查目的，设计合理的调查方案，实施抽样调查，用合适的表格整理数据，选取合适的统计图描述数据，分析数据得出统计结论并给予合理解释．3．情感态度与价值目标（1）发展学生的数据分析观念，逐步建立用数据说话的习惯．（2）认识到我国水资源的现状，提高学生的节水意识，培养学生细致严谨的学习习惯。四、教学问题诊断在第一个活动中，要求学生根据后面附录中提供的资料进行统计活动．通过这个活动，学生经历从资料中收集数据，用适当的表格整理数据，利用条形图、扇形图、折线图等描述数据，分析统计图表得出结论，最后对结论进行解释或反驳的过程．对于利用条形图、扇形图、折线图等描述数据，学生通过前一段的学习比较熟悉，对于分析统计图表得出结论，最后对结论进行解释或反驳的过程学生还需要通过一些课题学习积累经验，在教学当中对学生来说有一定的难度．五、教学重难点教学重点：综合运用所学知识解决问题教学难点：对随机现象变化趋势的刻画六．教学方法：自主探究、合作交流、归纳总结,七．教学手段：多媒体教学八、教学过程设计（一）创设情景,引入新课1.播放一段视频，名为《一分钟看中国水资源》2．教师展示一些缺水地区图片和淡水污染的图片，然后提问问题：看了视频和这些图片，你有哪些感受？师生活动：学生回答：淡水资源缺乏会带来生活的不便．设计意图：让学生体会淡水资源的重要性．（二）.资料探究探究小组活动(一)阅读教科书附录中的资料，通过小组合作的方式回答第154页的5个问题．1．（1）请给短文配上合适的统计图，直观表示地球上的水资源的分布情况？（2）请给短文配上合适的统计图直观表示地球上的淡水水资源的分布情况？（3）根据统计图计算人类用水占地球水资源的百分比？2.根据国外的经验，一个国家的用水量超过其水资源的总量的20%，就有可能发生“水危机”．依据这个标准，2008年我国是否属于可能发生“水危机”的行列？设计意图：学生能从资料中挑选出相关的数据，学生在根据相关问题和数据的基础上，选择合适的统计图描述数据，提高选择和筛选的能力．小组汇报成果1．（1）请给短文配上合适的统计图，直观表示地球上的水资源的分布情况？（2）请给短文配上合适的统计图直观表示地球上的淡水水资源的分布情况？师生活动：学生回答：地球上水的总体积是14.2亿km3，其中海洋水约占96.53％以上，淡水约占2.53%．在淡水中，大部分在两极的冰川、冰盖和以地下水的形式存在，其中冰川、冰盖占77．2％，地下水占22．4％，而人类可以利用的水还不到1％．各组展示扇形统计图：地球上水资源分布情况地球上淡水资源分布情况（3）根据统计图计算人类用水占地球水资源的百分比？2.53％×0.4％≈2.根据国外的经验，一个国家的用水量超过其水资源的总量的20%，...