灵武市第二中学七年级数学教案班级教师课题4
4角的比较课型新授课教学目标1
经历比较角的大小的研究过程，体会角的大小比较和线段长短比较方法的一致性
会比较角的大小，能估计一个角大小
在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线
教学重难点重点：
角的大小比较的方法，角平分线的概念
难点：从图形中观察角的和与差之间的关系
难点：一次函数图象的应用学习方法探索、引导、归纳教具教师活动学生活动个人创意教学过程第一环节①回顾引入，类比学习内容：（1）回忆两个线段是如何比较大小的
（2）角的分类
锐角、钝角、直角三种角之间的大小关系
那么一般的两个角如何比较它们的大小呢
请同学们在准备好的纸片上任意画一个角，再与小组其他同学所画的角比较一下大小，并按顺序排列
说说是怎样比较的
归纳：角的比较有两种方法：一是测量法（利用量角器），一是叠加法
思考：1、使用叠合法比较角的大小必须注意哪些细节
2、角的大小与两边画出部分的长短是否相关
第二环节②实践演练、观察思考学生总结，他们比较角的大小主要采取①量出度数比较大小；②剪下来叠和比较；③根据类别直接得到大小
通过该问题，教师及时总结角的比较有三种方准备好的纸片上任意画一个角，再与小组其他同学所画的角比较一下大小
回忆线段比较大小的方法，就是引导学生采用类比的方法，探索得到角的比较方法
教学过程法：①度量法②叠合法③归类估测法第三环节③应用举例，理解概念1
根据右图，求解下列问题：（1）比较∠AOB、∠AOC、∠AOD、∠AOE的大小，并指出其中的锐角、直角、钝角、平角
（2）写出∠AOB、∠AOC、∠BOC、∠AOE中某些角之间的两个等量关系
（3）借助三角尺估测图中各角的度数
2：（1）由上一环节例题∠AOC与∠COE的关系，和相应的动画演示，引入角的平分线的概念并明晰
角平分线定义（2）请学生任意画一个
