《树和喜鹊》教案教学目标：1、正确认读9个生字。2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文。3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。教学重点：会用9个生字组词并选一个说话，借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。教学难点：了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。教学准备：生字卡片教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、师：同学们都有朋友吗？那你们想一下，如果没有朋友会怎样呢？学生自由发言。2、引出课题，板书设计。二、自读课文，识记生字。1、学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。2、反复读课文，重点识记不认识的字。3、出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况，并叫学生组词。三、自读自悟--质疑问难--小组交流--全班师生交流。1、学生自读课文，提出自己不懂的问题。2、在小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。3、教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解。4、重点引导学生理解下列语句。(1)让学生联系生活实际理解，“孤单”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤单?板书：一棵树一只喜鹊(2)你有过这种经历吗?自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的?感觉如何?(3)“树很快乐，喜鹊也很快乐”让学生在交流中理解：是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来了?引导学生联系上下文理解这句话。板书：好多树好多喜鹊四、让学生结合自己的生活实际说一说：你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗?五、总结课文用生动的语句和细腻的语言描写了树和喜鹊由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。在理解课文时要尊重学生独特的感受，让学生与实际生活相联系，说出自孤单快乐己内心的真实情感。让学生进一步感受到没有伙伴和朋友的生活是孤独的。理解了“树很快乐，喜鹊也很快乐”这句话，也就理解了文章的主要内容。从而教育学生同学之间要互相帮助、互相关心，我们的生活才会很快乐。六、回顾知识同学们，本节课我们学习了《树和喜鹊》，通过这节课的学习，我们知道了树和喜鹊只有自己的时候是孤单的，但是有了很多很多的树和很多很多的喜鹊之后，它们是快乐的，所以朋友可以给我们带来快乐，我们都要交好多好多好朋友。
