18《盘古开天地》教学设计VIP专享VIP免费

18《盘古开天地》教学设计胡家镇中心学校舒萍一教学目标1熟读课文，深入理解课文内容，2通过有感情的朗读来体会盘古自我牺牲，无私奉献的精神。二教学重难点通过有感情的朗读来体会盘古自我牺牲，无私奉献的精神。三教学过程一、直接导入，直奔中心1、同学们,通过上节课的学习，我们知道了在很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片.在这一片混沌之中,出现了一个巨人------盘古（投影图片）。今天我们继续来学习这个神话故事：<<盘古开天地>>（投影，读题）2、请打开课本读读这个故事，并从文中找出一句话来概括课文讲了一件什么事，把它用“~”划出来。（生自由读文）生：反馈，投影（人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。）3、这句话概括了整篇文章的主要内容，我们叫它中心句，我们一起来读。（生：齐读）板书：创造宇宙二走进文本，对话交流(一)品读“抡”“劈”部分1、(过渡)盘古是怎么开始他的创造之路的呢？我们一起在课文里找找答案。（1）有一天，在混沌一片的宇宙中沉睡了十万八千年的巨人盘古忽然醒了，他看见周围一片漆黑，就怎么做？认真读第二自然段，用你喜欢的符号把它画出来。（投影，指名读）从这一句中找出表示盘古动作的词，圈一圈，自由读读这句话。（板书：抡劈）（2）读了这句话，你体会到了什么？（3）指导读这个“抡”字多用劲啊！带着这种力量大家边做动作边读这句话。2、随着一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了······引读。（投影句子）请你们回到书上再读读这句话，说说你有什么发现？用笔圈一圈。（引导学生找出4对反义词和一对近义词，并谈谈从中体会到什么）2、是呀，天和地的分开是不同的，天地的分开是太慢了，太不容易了！我们一起再把这个句子读读，请女同学读前半句。男同学读后半句。(二)品读”顶””蹬”部分1、(过渡)天地分开以后，盘古怕他们还会合上，就怎么做？认真默读第三自然段，用你喜欢的符号画出来。生：盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地。师：你找得真准，（出示画面出示字。）齐读这一句。（板书：顶蹬）2、指导朗读体会（1）想不想当一当神话中的盘古？现在，你就是盘古了，来，伸出你的手，头顶着天，用脚使劲蹬着地，盘古啊，你可要使劲哦，天好重，快塌下来了，使劲往上顶。你们的动作要做好，坚持住，稍有分心，天地会再合在一起，世界将永远暗无天日。盘古就这样——（生齐读）头顶着天，用脚蹬着地。一年过去了，一百年过去了，盘古还是隆昌县生本活力课堂教案——（生读），一万年，十万年，几十万年过去了，盘古依然——（生读）。师和生一起感受盘古顶天地的情形3、说说，你现在有什么感受吗？（生谈自己的体会）引申到盘古的感受。4、用引读的方式体会天地渐渐变化：师读：天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。一百天过去了，天升高?地下沉?盘古也随着越长越高，一千天过去了，（“?”部分让学生补充）(三)品读”变化”部分1，读中感悟“美”(过渡)这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。（投影盘古倒下图）盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化，他的身体变成了什么呢？请同桌一起用心读读第四自然段，用你喜欢的符号画出来。（同桌读）1、生汇报想象的画面。2、你们的回答，让我明白到盘古把他的身体化作了宇宙万物。读书就要这样，边读边想像，眼前要出现画面，而且能把你看到的美丽景象通过你的读展现在大家面前。能不能用这种方法把你喜欢的那句话读给同桌听。（生同桌练读）我们再一起把这一部分读读，感受一下这些变化的神奇。请男同学读一句，女同学读一句。（男女分读）这是一个多美的世界，再让我们把这美丽的画面转化成饱含深情的语言。老师读盘古身体的部分，你们来读其他部分。注意读出巨大的神奇的变化。（投影，师生接读）2，想象中感悟“美”（1）同学们，盘古的身体是否只有这些变化？还会变成什么？让我们插上想象的翅膀，先想想盘古的身体还会变成什么，（2）找一些同学来说说。注意你说的时候也要让人感到很神奇，所以要注意说话的语气。（3）大家说了那么多的变化，课文有没有讲到，它用了什么来表示？（四）、指导体会盘古的...