一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学方法五、说教学程序六、说板书设计说课流程七、说教学理念探究重力大小与质量的关系一、说教材•出自：人教版八年级物理第七章第三节•地位：重力大小与质量的关系是这一节的核心，是以后学习重力势能、做功等知识的基础，在力学中处于举足轻重的地位。•特点及作用：教材中通过让学生分组探究重力大小与质量的关系，极大地调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛。但对学生的实验能力和综合知识能力有较高的要求。二、说学情•八年级学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心和较强的观察能力，并具备了一定的实验探究能力和逻辑思维能力。•本节课是在他们学习了质量、重力的概念以及力的测量等知识的基础上进行的教学。三、说教学目标•三维目标：1、理解并能用公式表示出重力大小跟质量的正比例关系：G=mg。2、学生通过合作探究实验，增强动手操作能力和分析概括能力，提高相互交流能力及团队协作精神。并掌握“控制变量法”、“图像法”的使用。•重点：重力大小与质量的关系、图像法•难点：利用控制变量得出质量是影响重力大小因素。四、说教学方法•一节实验探究课•采用了引导发现法、图像法、讲解法，多种方式进行启发式教学。五、教学程序•第一环节：复习旧知识，引入新课•力的大小、方向、作用点•弹簧测力计测量重力•第二环节：合作学习，探知新规律1、猜想一下它们可能的情况有什么？(二、重力的大小重力的大小跟什么因素有关系探究:质量的2、实验器材：分别用弹簧测力计测量100g、200g、300g、400g钩码所受的重力。并填在相应表格内。弹簧测力计、钩码质量（kg）0.10.20.30.4重力（N）11.92.9400.10.20.3m/kgG/N123图象说明：质量增大几倍，重力也增大几倍，即物体所受的重力跟它的质量成正比。0.40.54511Ggm物体受到的重力跟它的质量成正比。=9.8牛/千克重力质量或G=mg重力——牛顿（N）G——m——质量——千克(kg)=9.8N/kg读作“9.8牛每千克”意义：质量为1kg的物体所受到的重力是9.8N。为计算方便在粗略计算时可以取g=10N/kg。仅探究钩码这一物体就能得到“物体所受重力与质量成正比”这一普遍规律？对于钩码而言，重力跟质量的比值约是9.8N/kg，那别的物体，这个比值又是多少？所以在探究钩码的重力与质量的关系后，再更换一种或几种不同的研究对象（木块，苹果，物理课本等）来进行实验有利于学生进一步深刻认识g的物理意义•第三环节：分析数据，概括总结出物理规律•第四环节：以提问的方式小结本节课的内容。并由重力大小与质量的比例系数的物理含义引出下节课的学习。六、说板书设计探究重力大小与质量的关系探究过程：1、猜想：质量是影响重力大小的因素2、探究：3、探究结果：正比例关系G与m的关系表达式：G=mg七、说教学理念•从建构主义理论出发，综合考虑学生的年龄特点及认知规律进行的设计，力图体现以学生为主体，不同层次学生得到不同程度发展的教学理念。
