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你觉得班里谁学习数学最认真？老师想评选一名“数学之星”该如何评选呢？你觉得班里谁学习数学最认真？老师想评选一名“数学之星”该如何评选呢？由全班同学投票产生，办法如下：1．每人在选票上写1名自己认为最合适的候选人姓名，并将选票投入票箱；2．由全班推选3位同学分别唱票、监票、记录；3．填写表格，得票最多的同学当选“数学之星”．由全班同学投票产生，办法如下：1．每人在选票上写1名自己认为最合适的候选人姓名，并将选票投入票箱；2．由全班推选3位同学分别唱票、监票、记录；3．填写表格，得票最多的同学当选“数学之星”．候选人唱票记录得票数得票率ABCD在统计数据时，候选对象出现的次数有多有少，或者说出现的频繁程度不同，某个对象出现的次数称为频数，频数与总次数的比值称为频率.在统计数据时，候选对象出现的次数有多有少，或者说出现的频繁程度不同，某个对象出现的次数称为频数，频数与总次数的比值称为频率.总次数频数频率小组讨论，代表回答：1．选举“数学之星”用的是哪种调查方法？2．每个候选对象得票的频数指的是什么？频数各是多少？3．每个候选对象得票的频率指的是什么？频率各是多少？4．通过选举产生的“数学之星”与指定某同学为“数学之星”这两种方法，你认为哪一种更好些？小组讨论，代表回答：1．选举“数学之星”用的是哪种调查方法？2．每个候选对象得票的频数指的是什么？频数各是多少？3．每个候选对象得票的频率指的是什么？频率各是多少？4．通过选举产生的“数学之星”与指定某同学为“数学之星”这两种方法，你认为哪一种更好些？1.小刚将一个骰子随意抛了10次。出现的点数分别为6、3、1、2、3、4、3、5、3、4。在这10次中“4”出现的频数是,“3”出现的频率是.练习：2.已知样本：14，8，10，7，9，7，12，l1，13，8，10，10，8，11，10，11，13，9，12，9，那么样本数据在8.5～11.5范围内的频率是()A．0.52B．0.4C．0.25D．0.5例1：某射手在一次射击训练中，共射了40发子弹，结果如下（单位：环）：8778987778897888989810998981010988991099101099学科网环数78910划记频数频率填写表格：小组讨论，代表回答：1．所有频数的和是多少？2．所有频率的和是多少？小组讨论，代表回答：1．所有频数的和是多少？2．所有频率的和是多少？练习：频率不可能取到的数为（）A.0B.0.5C.1D.1.5学科网例2.选班长时，盈盈、欢欢、贝贝、晶晶四个同学的得票情况如下表，但黑色部分被马虎同学不小心撒上了墨水，看不清相关的数据，那么当选班长的是（）盈盈欢欢贝贝晶晶频数11、8频率0.220.24A.欢欢B.盈盈C.贝贝D.晶晶频率=频数总次数频数=频数、频率和总次数之间的关系:总次数=频率频数总次数×频率走进中考例3.广州市某中学的一个数学兴趣小组在本校学生中开展主题为“垃圾分类知多少”的专题调查活动，采取随机抽样的方式进行问卷调查，问卷调查的结果分为“非常了解”、“比较了解”、“基本了解”、“不太了解”四个等级，划分等级后的数据整理如下表：等级非常了解比较了解基本了解不太了解频数40120364频率0.2m0.180.02（1）本次问卷调查取样的样本容量为_______，表中的m值为______;走进中考例3.广州市某中学的一个数学兴趣小组在本校学生中开展主题为“垃圾分类知多少”的专题调查活动，采取随机抽样的方式进行问卷调查，问卷调查的结果分为“非常了解”、“比较了解”、“基本了解”、“不太了解”四个等级，划分等级后的数据整理如下表：等级非常了解比较了解基本了解不太了解频数40120364频率0.2m0.180.02（2）根据表中的数据计算等级为“非常了解”的频率在扇形统计图中所对应的扇形的圆心角的度数，并补全扇形统计图；走进中考例3.广州市某中学的一个数学兴趣小组在本校学生中开展主题为“垃圾分类知多少”的专题调查活动，采取随机抽样的方式进行问卷调查，问卷调查的结果分为“非常了解”、“比较了解”、“基本了解”、“不太了解”四个等级，划分等级后的数据整理如下表：等级非常了解比较了解基本了解不太了解频数40120364频率0.2m0.180.02（3）若该校有学生1500人，请根据调查结果估计这些学生中“比较了解”垃圾分类知...