小学一年级上册语文《比尾巴》教案教学设计【教学目标】１、认识部分生字，会写“云、公、车”3个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。２、正确、流利地朗读课文，并读好问句。３、知道一些动物尾巴的特点。【教学重点、难点】重点：识字、写字、朗读课文。难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。【教学准备】词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。【教学过程】一、游戏导入新课１、小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！２、游戏开始。师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头，摸摸你的尾巴。生：啊，我们没有尾巴啊？师：对啊，我们是没有尾巴，谁有尾巴呀？猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……（“摸摸你的长尾巴”使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。）３、小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，（出示尾巴词语卡片）。“巴”的拼音宝宝上面少了什么啊？（声调），没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？（指名读，学生在回答问题时没有注意“尾巴”的轻声，此时此刻，出现“尾巴”的卡片，提醒学生要读轻声。４、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！（课件１）他们要比什么呢？（课件２）“比尾巴”──指名读，齐读。（让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。）二、初读课文，自主识字１、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？（课件出示词语和拼音），自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了（课件３）。你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！（让学生和喜欢的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又巩固了生字的认读。以下是形式多样的认读生字，避免了枯燥无味的识字。）２、小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗？（课件４）自由读读──齐读。３、拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗？（课件５）开火车读。（运用课件轻松愉快地检查了生词的认读情况。让学生在学中玩，在玩中学，提高了学生的学习兴趣和积极性。）三、读儿歌１、小朋友认识了６只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢？参加了哪些比赛项目呢？请小朋友把书本翻到８３页，大声读读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。２、比赛项目有哪些呢，请一起看谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？⑴每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫—问号。像只耳朵是问号（跟读）。⑵大屏幕上的问句，你能在位置上试着先问一问。⑶你最感兴趣的是哪个问题呢？读给大家听。（学生喜欢哪句就读哪句，以学生为主体，激发学生朗读的兴趣。）⑷生：我最感兴趣的是：谁的尾巴长？师：老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？你把“谁的”读得再响一点，你再来试试。谁像他一样也来试试。谁来告诉大家，“谁的”尾巴长呀？（指名回答）猴子的尾巴长。很想知道谁的尾巴长，就把“谁的”回答得特别响，你再来回答。３、我们也像他这样，老师问，你们一起回答。4、小朋友今天听得真认真，老师再考你，老师怎么问，你就怎么回答。师问：谁的尾巴长？生答：猴子的尾巴长。5、剩下的５个问句，你喜欢问哪个就问哪个，自己也先试着问问。同桌互相练习。6、问句读的真不错。老师问，小朋友回答，如果回答正确，句子宝宝就会飞出来和我们见面呢！准备好了！8、师生一问一答，出现答案。9、小动物的尾巴有的长，有的短，有的弯，有的扁，还有的像把伞呢，多好看呀！10、喜欢猴子的尾巴的小朋友来说一说，为什么喜欢？说的好的，猴子听了就会跳出来和我们做朋友。⑴生：因为猴子的长尾巴可以倒挂在树上，安全，灵活的在树林里窜来窜去。师：去，原来是这样，有长尾巴真好，瞧猴子来了（课件出现猴子）。你把这句话再读一读。（课件小猴子的动物出现，激起了学生回答的积极性，举手的人数立马增加。）⑵喜欢兔子的尾巴的小朋友也来说说兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。看，兔子...
