《走一步，再走一步》莫顿亨特学校：宏路中学教师：何灵云班级：初一十班导入1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入到德军本土执行侦察任务，他觉得几乎无法完成任务，他想象着飞机被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有，第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在只是起飞，飞起来就行。当飞机升到高空时，他又告诫自己，现在所要作的，只要飞行20分钟，就可以到达荷兰，这个不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。就这样，这个飞行员终于完成了任务。当他接受奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。作者介绍莫顿·亨特（MortonHunt）。美国作家（1927～1983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》《心理学的故事》、《走一步，再走一步》等。自主学习：熟读课文，整体感知1，学生快速朗读课文，找出生字词灼扒趴酷热附和突兀怦怦晕眩哭泣呻吟恍惚暮色凌乱畏惧参差不齐哄堂大笑惊慌失措3，同学们已经预习过这篇课文，也知道这篇课文讲的是一个故事，这样的课文我们称为记叙文，记叙文有六个要素，请问同学们知道是哪六个要素吗？要素：时间地点人物起因经过结果(1)、（时间）故事发生在什么时间？(2)、（地点）故事发生在美国哪个城市？(3)、（人物）文中出现了哪些人物？(4)、（原因）我们去爬山的原因是什么？(5)、（经过）“我”在爬山中遇到了什么困难？(6)、（结果）我是怎样脱险的？要素：时间地点人物起因经过结果时间：七月地点：费城人物：“我”,父亲,杰里和四个伙伴起因：闷热玩厌了找些新花样经过：中途被弃进退两难结果：父亲指点摆脱困境复述故事品读探究一、认识人物1.悬崖脱险部分在父亲引导下我爬下悬崖的过程中，我的心理有什么变化？2、从这可以看出我是一个怎样的人？3、父亲为什么不直接把孩子抱下来？从中看出这是一位怎样的父亲？4、如果你是杰里，你算是“我”真正的朋友吗？杰里是一个怎样的人呢？5、如果你是这四个孩子之一，你觉得自己做得对吗？这四个孩子是怎样的人？1、悬崖脱险部分在父亲引导我爬下悬崖的过程中，我的心理有什么变化？2、从这可以看出我是一个怎样的人？一认识人物从“我”的角度极度恐惧我由儒弱胆小最终变为自信、勇敢。品读探究一、认识人物萌生信心信心大增成就感3、父亲为什么不直接把孩子抱下来？从中看出这是一位怎样的父亲？没有爬上石架把儿子抱下来，而是让“我”通没有爬上石架把儿子抱下来，而是让“我”通过“走一步再走一步”下山，这是为锻炼孩子的过“走一步再走一步”下山，这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果对孩子百依百顺，那只会让孩勇气和毅力。如果对孩子百依百顺，那只会让孩子更加娇气，永远都软弱无能。子更加娇气，永远都软弱无能。这位父亲是一位真正爱孩子，善于鼓励、教子这位父亲是一位真正爱孩子，善于鼓励、教子有方的父亲。有方的父亲。从父亲的角度———认识人物4、如果你是杰里，你算是“我”真正的朋友吗？杰里是一个怎样的人呢？杰利虽然中途抛下我，但最后帮我请来父亲帮助我脱险，他是个懂事、重友情的孩子，是“我”真正的朋友。———认识人物从杰里的角度从四个孩子的角度：当自己的朋友遇上困难的时候，不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这种做法是不对的，朋友之间应互相帮助才对。他们是缺少同情心的人。———认识人物5、如果你是这四个孩子之一，你觉得自己做得对吗？这四个孩子是怎样的人？当我们遇到困难时，希望：我们自己，多一点勇敢，少一点胆怯；作为家长，多一点鼓励，少一点溺爱；作为朋友，多一点帮助，少一点自私.品读探究二、理解主题研读最后一段，脱险的经历对作者以后的人生道路有什么影响？作者从中悟出解决困难什么方法？明确：面对困难，能够轻松应付解决困...
