14.要下雨了教材分析:本课是一篇有趣的科小故事，主要通过小白兔与小燕子.小鱼.蚂蚁的对话介绍了下雨前小动物们各种表现，让学生了解常见的科知识，激发学生探究自然的兴趣。设计理念:根据童话故事教学的特点，教学中创设有趣味的情境来吸引学生的注意力。一读代讲，引导学生理解课文内容，通过分角色对话.交流收获等了解科学知识，并进行了语言训练，从而实现言意兼得。教学目标:1.正确流利地朗读课文，进行角色朗读训练。2.理解课文内容，了解小燕子.小鱼.蚂蚁在下雨前的不同表现。3.激发学生探究自然科学的兴趣。4.学习“呀.呢.吗.吧”四个语气词。教学准备:多媒体课小动物图片小黑板课时安排:2课时第二课时教学过程:一.检查复习，质疑导入。1.师:出示词语卡片，指名认读。2.课文中出现了哪些小动物?（指生说，师板小动物图片贴在黑板上）3.师:小动物是如何预报天气的呢?这节课我们就跟随小白兔一起去了解吧!二.学习课文，了解知识。1.学习第一自然段。（1）指名生读第一自然段。（2）读了这一段知道了哪些信息?师小结:这一段告诉我们故事发生的时间.地点和人物。（3）（出示课件）理解"阴沉沉"一词，结合自己的生活经验说说"阴沉沉"是什么样子的，师点明:这个词语也预示着天快要下雨了。（4）练习读第一自然段可边读边做动作。2.学习2.3自然段。（1）让两名学生分别朗读第2.3自然段。（2）出示小白兔和小燕子的对话，生自主练习朗读。（3）分角色朗读小白兔和小燕子的对话，说说从它们的对话中知道了什么?（4）生说师出示相应的图片，帮助学生理解燕子的话。（5）学习“呀和呢”的用法。小黑板出示：“你为什么飞得这么低呀”和“我正忙着捉虫呢”两句话，生读一读。“呀和呢”经常出现在句子末尾，可以表示说话人的语气。出示练习：小朋友，你今年几岁了（）？放学了，我正忙着收拾书包（）！鼓励学生用“呀和呢”说句子。3.学习第4.5.6自然段。（1）师:听了小燕子的话，小白兔相信下雨了吗?从文中找出相关的句子读一读。（2）小黑板出示句子:"是要下雨了吗?"从这句话中可以体会到小白兔对小燕子说的话半信半疑，指导读好这个问句。让学生练习用“吗”说句子。（3）让两名学生朗读第5.6自然段中小白兔和小鱼的对话，从它们的对话中又知道了什么？（4）师帮助学生理解"闷"的意思。（5）小黑板出示：“小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”这句话，引导学生从这个句子中体会小鱼对小白兔的关心之情，并鼓励学生练习用“吧”这个语气词说句子。（6）指名分角色朗读小白兔和小鱼的对话。看见燕子低飞，小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读一读下面几段文字就明白了。4.学习7.8.9自然段。(1)小白兔听了他俩说的话，连忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词语？（2）他又看见了什么？听到了什么？他怎么做的？自学7.8.9自然段，通过朗读找出答案。（3）学生汇报，教师相机指导学习生字词，指导朗读。（板书：搬东西）结合课文理解“消息”一词：小兔把什么告诉了蚂蚁？小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小白兔看到的听到的内容来理解。三．联系分角色朗读课文1.学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。2.指名分角色朗读。四.课外拓展1.从小白兔和小燕子.小鱼.小蚂蚁的对话中你知道了什么？2.你们还知道下雨前会出现哪些现象吗？五.总结：大自然的语言啊，真是妙不可言，不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人永远看不见。我们要做一个爱学习的人。板书设计：14要下雨了（小兔子图）：天气很闷（小燕子图）：低飞捉虫（小鱼图）：水面透气（蚂蚁图）：搬东西
