除法的初步认识平均分【第一课时】教案兴宁区五塘镇王竹小学建安教学点粟学贵一、教学目标1．在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念
2．通过摆一摆、分一分、圈一圈等平均分物的实践活动，让学生充分经历“平均分”的过程，掌握“平均分”的含义，建立“平均分”的直观表象
3．引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力
二、教学重点理解和掌握平均分的含义与方法
三、教学难点理解平均分的含义，掌握平均分的方法
四、教学具准备课件五、教学过程（一）情境导入1．观察主题图，初步感受“平均分”（1）出示主题图：（2）二（1）的同学们明天要参观科技园
在出发之前，他们都做了哪些准备工作
（3）请同学们仔细观察，为每位同学准备的食物都有哪些
（4）观察他们分的食物，你发现了什么
（分每种食物时每份的数量同样多）2．实际操作，进一步感受“平均分”（1）为出游准备的食物还没有分完
接下来，就请同学们在小组内将15个橘子也按照同样的方法分成5份，要求把橘子分完
（2）学生动手操作（3）汇报分橘子的结果（4）请小朋友观察分橘子的结果，你发现了什么
3．出示课题（1）总结：像这样每份分得同样多叫做平均分
（板书课题）（2）下面的分法，哪个是“平均分”
（二）探究方法1．摆一摆：把15块糖平均分成5份，可以怎样分
（1）问：什么叫“平均分成5份”
（2）各小组动手摆一摆
（3）学生汇报结果（一个一个分；每一份可以先放2个；每份一共放3个）（4）你喜欢哪种方法
小结：平均分时可以“一个一个”地分，也可以“一份一份”地分，只要保证“每份同样多”就是“平均分”
2．连一连：把10盒酸奶平均分成2份，并说一说你是怎样分的
3．数一数、再圈一圈
（三）巩固练习1．判断：将8根笔平均分给4个小朋友，下面哪种分法对
（1）肯定第二种分法是符合题意的分法
（2）有办法将
