Unit6Inanaturepark教学设计教材分析重点学习therebe的一般疑问句和any在一般疑问句中的用法。学情分析本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握教学目标掌握有关自然景物的单词：flower,grass,river,lake,forest,mountain,sky,cloud,path能够熟练运用Therebe句型说出某处有某物。教学重点和难点一、教学重点掌握有关自然景物的单词：flower,grass,river,lake,forest,mountain,sky,cloud,path能够熟练运用Therebe句型说出某处有某物。二、教学难点熟练运用Therebe句型表达存在句式教学过程教学环节1．Warm—up⑴Singasong⑵Workinpairs2．Presentation.⑴Let’sstart⑵Let’slearn3．Let’splay.⑴Let’sdraw⑵Let’sfindout4．Consolidationandextension.⑴Practise.教师播放C部分的Let’ssing的录音，在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。教师也可制作一些图片：mountain,forest,panda,bamboo,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑教师出示第五单元Let’stry部分的挂图。教师用问句提示：What’sintheroom?What’snearthecloset?What’sbehindthedoor?What’soverthebed?待学生回答后，教师示范mirrorintheroom.介绍房间，教师出示Let’sstart部分的第一幅图，说：“Look!Thisisthesky.Whatcolorisit?”。然后教师手指下面一幅图的天空说：Lookatpicture2.Thisisthesky.Whatcolorisit?教师继续问：”Whatcanyouseeinpicture1/2?指导学生分别作答。教师问：Whichpicturedoyoulike？那我们今天就来学习Naturepark,我们来看一看Naturepark里面都有什么，是不是很美呢？教师出示事先做好的课件，课件的内容为sky,cloud,flower,river,grass,lake,forest,mountain,path等画面逐一呈现，在画面呈现的同时，同时伴有这些单词的发音，②教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形。在教学的同时注意mountain,cloud,flower等词的发音。③教师可播放单词的录音④教师继续展示前面的课件。提问：”What’sinthenaturepark”?课件中的sky,cloud,flower,river,grass,lake,forest,mountain,path画面还是逐一出现，引导学生给出答案：Thereisalake/mountain/forest/river/grass/flower/pathinthenaturepark.⑤试着写单词。教师示范写出四会单词请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学生自己设计一个自然公园，以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好同学根据所看到的内容描述图画：Thereisamountain/forest/river/grassinthenaturepark.做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。出示Let’sfindout中的四幅图，请同学来描述其中的一幅图，让同学猜一猜他说的是哪一幅图，看看哪位同学听得最清楚，找的最快。学生听几遍后逐渐跟唱学生用Therebe的句型来描述该部分的房间图。学生回答学生可在看课件的同时跟读让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。这些单词，使学生在感官上有所认识，对今天所学的单词有了最初步的了解。帮助学生正确理解、认读。并引导学生逐步给出完整回答让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。板书设计Thereisasky/cloud/flower/grass/river/lake/forest/mountain/pathinthenaturepark.
