课题Unit6Inanaturepark第一课时VIP专享VIP免费

课题Unit6Inanaturepark第一课时英语组刘晓霞课型新授学习目标：1.能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Istherea…?”，“Yes,thereis.”。3.能完成“Drawandask”部分的绘画和问答任务。4.引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。学习重难点：1.能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Istherea…?”，“Yes,thereis.”。教学难点：单词“mountain”的发音较难，要带领学生反复操练。教学过程二次备课一、课前热身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.2.教师播放歌曲“Aphotoofme”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。二、课前预习（Preview）教师出示两张图片，一张是城市环境恶劣的图片，另一张是城市井然有序、空气清新的图片，问：“Whichpicturedoyoulike?Why?”。教师再出示两张图片，一张是遭受污染的乡村图片，；另一张是环境优美的乡村图片，问：“Whichpicturedoyoulike?Why?”三、新课呈现（Presentation）1.A.Let’slearn(1)教学新单词①教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：“What’sthis?”，学生回答：“It’satree.”，然后教师再添加几棵树，说：“Nowit’saforest.Readafterme,please.Forest,it’saforest.”。②教师在树旁边画一条小河，说：“Oh,thereisariver.Readafterme,please.River,thereisariver.”。③教师在小河旁边画一个湖，说：“What’sbesidetheriver?It’salake.Readafterme,please.Lake,it’salake.”。④教师在树的另一边画一座大山和一座小山，说：“Look,thereisamountainandahillbesidetheforest.Thebigoneisthemountainandthesmalloneisthehill.”⑤教师总结：Lookattheblackboardnow.Thereisanaturepark.Howbeautiful!Let’shavealookatsomenicenaturepark.⑥教师用多媒体课件出示几幅漂亮的自然公园图片，帮助学生领略自然公园之美。(2)教师带领学生读几遍单词，在领读是要把单词“mountain”的发音读清楚，及时帮助学生纠正错误的发音。(3)教师指着黑板上自然公园中的河流，问：“Isthereariverinthepark”，引导学生回答：“Yes,thereis.”。(4)教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(5)学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，然后请几位学生上讲台表演。2.A.Drawandask(1)学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。(2)学生同桌用句型“Istherea…infrontof/beside/behind/…the…?”进行问答练习。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）1.课堂练习——填入所缺字母，补全单词：①r_v_r②mou_t__n③l_k_④f_r_st⑤pa__2.Checktheanswer①i,e;②n,ai;③a,e;④o,e;⑤th3.教师让学生描述一幅自然公园图片。范文：Thisisapictureofanaturepark.Thereisaforestinthepark.Therearemanyflowersonthegrass.Thereisariver.Therearemanyfishintheriver.Thecloudiswhite.Doyoulikethispark?五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说出自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。六、布置作业（Homework）1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.听录音，跟“Let’slearn”部分内容。教学反思兴趣是学习的动力，习惯是学习的保证。我从学生的年龄特点出发，设计活泼、生动、有效的课堂教学，使学生在轻松愉悦的学习氛围中习得知识，并且大胆地开口交流，初步培养学生用英语进行日常交流的能力。学生普遍对英语有着浓厚的兴趣，相信这也是他们进一步发展的动力和源泉。在教学中我充分运用了学校现有的教学设备，并对教学资源进行了有效地整合，从教学的反馈情况来看，学生们对于这种教学模式很喜欢，可见有效地利用教学资源能更好地完成教学目标。