课堂教学设计授课时间年月日课题：水资源教学目标知识与技能1、使学生知道是水资源是有限的，了解我国水资源现状。2、联系我国自然环境，分析我国水资源的分布特征，原因及影响。3、了解我国水资源使用存在的问题及治理措施。过程与方法通过读图、数据比较，分析我国水资源短缺问题，结合自然环境分析我国水资源时空分布特征及其影响和治理，了解节水保护水资源的重要性。情感态度价值观通过学习使学生进一步树立正确的资源观，培养学生保护资源的意识。教学重点:我国土地资源的现状及其时空分布特点。教学难点:解决我国水资源难题的对策。教学手段:地图教学方式综合分析式学习方式活动探究式教学过程及步骤的预设教学环节教学内容师生活动设计意图新课导入讨论总结活动讲解阅读过渡探究活动出示图片“节水标志”，这个标志的含义是什么？引出正规的水资源，引入新课。我们人类在哪些方面用到了水资源？水是我们生产生活必须的资源，是人体的重要组成部分，生命之源。读P75的图3.16及文字说明，体会水资源是有限的，是非常珍贵的资源。水资源是非常珍贵的，但随着人口的增长，利用的不当，水资源出现了很多问题，例如水污染。阅读P76的文字，体会我国水资源的现状。我国水资源不仅存在短缺的问题，在时空分布上也存在较大的差异。阅读P77-79文字及图片，完成下列问题：1、分析我国水资源时间师：设疑引入生：体会感知师：组织学生讨论、阅读体会，适当指导总结。生：讨论交流，读图活动，识记师：组织学生探究交流，适当指导。创设情景引入新课使学生知道水资源的重要性，水资源是有限的，了解我国水资源现状。使学生知道我国水资源的时空分布特点及其影响，以及产生活动过渡活动读图交流小结分布特点及其影响；2、分析我国水资源空间分布特点及其影响；讨论治理我国水资源时空分布不均的措施分别是什么？完成P80活动活动1题，分析我国水资源时空分布不均的原因。通过上面的分析，我们知道我国水资源的短缺，而且分布不均，那解决我国水资源问题的核心途径是什么？结合读P81图片讨论解决我国水资源问题的核心途径—节约用水、保护水资源。阅读P82图片，进一步了解节水标志及其含义。总结重点，布置调查问卷。生：讨论分析、交流体会。师：组织活动、适当指导。生：完成活动，讨论交流。差异的原因。使学生知道解决我国水资源的措施，了解节水标志。板书水资源一、水资源是有限的二、我国水资源现状1、水资源短缺时间：冬春多、夏少2、时空分布不均空间：南多北少3、解决措施三、节约用水、防止污染教学反思与评析
