王几何王几何一、情境导入明确目标学习目标概括文章主要内容，感受人物形象。学习从不同角度刻画人物形象的方法。二、自主学习探索新知请默读课文，思考：第一次几何课上，王老师有哪些表现，学生又有哪些反应？教师表现学生反应王老师挤进门，快速站到讲台上。惊讶全班男生、女生哄堂大笑。王老师告诉大家学习的道理大吃一惊，更安静了。王老师一言不发哑笑了两分钟弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑王老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形。王老师写出自己的大名王老师写出自己的大名。镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。王老师写出并介绍自己的绰号。王老师请大家上台画圆和等边三角形。同学们轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。满教室鸦雀无声。请用简洁的语言概括课文内容.文章记叙了王老师给我们上第文章记叙了王老师给我们上第一节课的情形。一节课的情形。三、合作探究展示点评问题1：王老师有哪些与众不同的地方？请从文章中找出来。老师的出场出场与众不同、老师的自我介绍自我介绍与众不同、老师的几何教学内容教学内容更与众不同。问题2、作者是怎样描写王老师的？你觉得哪些地方可以借鉴？11、作者从不同角度描写王老师，抓住了王老、作者从不同角度描写王老师，抓住了王老师的外貌、神态、动作、语言特点进行描写。师的外貌、神态、动作、语言特点进行描写。22、生动的细节描写。、生动的细节描写。33、侧面烘托、侧面烘托四、检测反馈拓展延伸你从小到大，哪位老师给你留下了深刻的印象？写一写他的外貌特征或他常说的一句话或最常做的一个动作。
