我是这样课堂突发事件有一次上课，一个平时很调皮的学生因课间与同学发生矛盾，一直在座位上生气，连课本都不打开。在课堂上发生这样的事情，影响了其他同学，还会影响老师的教学心情和进度，那我是怎么处理的呢？我轻轻地走到他身边，装作借他的书翻知识点，引起他的注意，暗示他：老师已经注意你了，请你改正，这样对整个课堂没有多大的影响。有时候，学生会疲倦，特别是夏天下午的课，个别注意力不集中的学生总是会昏昏欲睡，这个时候，我总是以幽默的语言提醒他，“下午是考验大家意志力的时刻，我们有些同学却去找周公解梦去了。”这个时候，其他学生就会把目光放在要瞌睡的同学身上，身边的同学还会对其进行提醒。我趁机让他站起来回答个问题，回答不出，自然会站着清醒片刻，思维回到课堂中来，在之后的教学中，多关注他。这时不仅能缓解学生的对抗心理，也能有效的调节课堂氛围。一个幽默的教师是很受学生欢迎的，他能有效调节学生的学生状态，激发学生的学习积极性。课堂上遇到突发问题是高度考验教师课堂驾驭能力和耐心的，千万不能操之过急。否则会出现欲速则不达的局面，不可一时激愤把师生关系搞僵，对以后的教学没有好处。在课堂上学生的违纪行为教师常采用发火的方法，想通过发火让学生心生敬畏，让学生加深印象，不要再犯同样的错误。可事实证明，这样并不能收到很好的效果。，事实上如果大事小事都发火是在向学生传递一个信号：对这事你没有办法了。本来，当学生违纪后，大多数同学内心充满了不安，如果你发火了，就抵消了学生的不安，学生也就无所谓了，所以教师应该冷静理智。处理课堂突发事件，前提是要有爱心和耐心，其次是要讲究艺术和方法。教师不要轻易认定学生是故意捣乱，更不要动不动发脾气，采取简单化地呵斥、赶出教室之类的处理办法。那样去维持课堂教学秩序，好像也有效，但对课堂气氛、师生情绪的影响很大，因而对教育教学效果也有直接的负面影响，因而是不可取的。
