《包身工》教学设计VIP专享VIP免费

《包身工》教学设计【教学目标】1．知识与技能解报告文学的一般特征和结构方式，培养阅读报告文学作品的能力，培养筛选信息的能力。2．过程与方法引导学生掌握新闻事实、背景材料、作者的主观评价三方面的内容，并学会据此分析一篇新闻的主要内容和写作特点。3．情感态度的价值观引导学生关注社会、关心时事、培养学生的对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重，培养学生的社会责任感和人权意识。【重点难点】１．抓住新闻事实和新闻背景，把握课文的线索。２．通过对文本的解读，理解“包身工”的内涵。３．学会运用多种表达方式和点面结合的写作方法，在复杂记叙中有条理地穿插描写、议论和抒情。【课时安排】3课时【教学过程】第1课时一、新课导入上节课，我们一起学习了《奥斯维辛没有什么新闻》，奥斯维辛集中营是人类历史上最黑暗最悲惨的一幕，人间地狱，杀人工厂。今天咱们要回顾的这段往事，那也是被称为人间地狱。是中国近代历史上最残酷最野蛮的剥削制度。70多年前，在中国上海的一些工厂里，有着这样一些中国女工，他们没有基本的人权，过着猪狗不如的生活，对于工作他们根本没有做或不做的自由，他们有一个共同的名字叫：包身工二、知识积累1.报告文学这是一篇报告文学，是一种兼有新闻性和文学性的文体。说它是“报告”，是就题材来说的，它必须选择真人真事的新闻题材，迅速及时地反映生活；说它是“文学”，是就表达来说的，它必须采用某些文学的表现手法，形象生动地再观生活，如注重选材的生动、形象，布局的精巧。笔调的富有特色等。报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。2.夏衍夏衍（１９００～１９９５），现代剧作家，革命戏剧和电影运动的组织者、领导者。原名沈乃熙，字端轩，浙江杭州人。１９３２年进入电影界；创作了《狂流》、《自由神》、《赛金花》等多部电影剧本。解放后，曾任全国文联常务委员，文化部副部长，全国文联副主席。作品很多，有《上海屋檐下》《法西斯细菌》等话剧剧本，还有小说《春蚕》《林家铺子》等改编的电影剧本。作品收入《夏衍选集》。3.夏衍与《包身工》为了创作这篇报告文学，夏衍亲自深入东洋沙厂采访调查。她得到一位女工的帮助，混进包身工中两三次，但是这经后，他就被工头盯住了从三月初到五月，夏衍为了看到包身工们上班的情景，足足作了两个多月的夜工。他深入生活获得了大量第一手材料后，写成了这篇脍炙人口的《包身工》。（学生读课后资料，见教材P51）1三、预习课文1.生字正音（1）生字读音夏衍（yǎn）水门汀（tīng）游说（shuì）皮辊（gǔn）骷髅（kūlóu）拎着līn栅（zhà）趾（zhǐ）谄媚chǎnmèi籼米xiān莴苣wōjù锭子dìng呵欠hē契据qì惺忪xīngsōng蠕动rú褴褛lánlǚ怔住zhèng多音字：倾轧yà轧钢zhá里弄lòng玩弄nòng执拗niù拗口ào拗断ǎo抹mā桌子抹mǒ眼泪抹mò石灰猜着zháo了我没着zhāo数了着zhuó力⑵解释下列词语和短语中的加粗词：吆喝：大声喊叫。生杀予夺：指统治者掌握了生死赏罚的大权，横行霸道，对人民生命财产随意处置。生，让人活着；杀，叫人死亡；予，给予；夺，剥夺。三差二错：指出现意外的情况变化。是遇到灾祸的含蓄说法。一听天命：一，全；听，听凭，听任。契据是实：是，此。非特不能赚，还要贴补：不但。2.阅读全文，明确整体感知要求：⑴本文是以什么线索组织材料的？写到了几个场景？⑵课文中用到的材料可以分为两类：一类是新闻事实，一类是背景材料。分别在课文中找出来，并且思考这些材料有什么作用。第2课时四、文本赏析（一）鉴赏第一部分1.本文是以什么线索组织材料的？明确：时间线索。“上午四点过一刻”“四点半以后”“五点钟”2.分角色朗读1—6段。你觉得*同学读的怎么样？为什么？明确：很好。表现出了拷绸衫裤男子的“凶恶”的形象。3.分析描写楼下包身工起床情况的这句话：“打呵欠，叹气，叫喊，找衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。”这句话用了７个短语，这些短语按什么顺序排列？产生怎样的表达效果？明确：按起床时动作先后的顺序排列，这一连串动作的记叙与描写具体表现了骚乱...