燃烧和灭火第一课时说课稿VIP免费

人教版九年级化学上册第七单元课题1《燃烧和灭火》说课稿卅铺初中张海俭各位领导、老师：大家好！我今天说课的题目是人教版九年级化学上册第七单元课题一《燃烧和灭火》。下面我从教材分析、教学方法、教学程序设计等几方面做以汇报。一、教材分析：（一）教材内容的地位和作用在学习本课之前，同学们在第二单元关于氧气的学习中，已经认识了一些物质在氧气中燃烧的现象，再加上日常生活经验的积累，具备了对燃烧现象及灭火原理进行深入研究，以获得理论上升华得能力和条件。本课题是对之前所学过的“燃烧”进行深入了解并且应用于实际之中。对以后将学习的“化学反应中能量的变化”可以起到铺垫的作用。（二）教材处理（1）设计了探究实验，用蜡烛、小石子、木条等生活中较常见的物质引导学生参与探究；（2）考虑到空气污染，将课本上用红磷、白磷的演示实验加以改进。（3）学生对课外知识有浓厚兴趣，我将教材的内容略为拓展，增加了火灾自救常识，体现教学内容和社会生活的相互渗透，真正做到化学与生活实际紧密联系。（三）教学目标根据新课标要求和学生实际，确立本节课的教学目标为：1、知识与技能：（1）认识燃烧的条件、灭火的原理和方法，了解一些防火和自救的常识，培养自护自救能力（2）会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题2、过程与方法：通过活动与探究，学习通过实验得出事实，进行分析而得出结论的科学方法3、情感、态度与价值观（1）培养学生合作交流意识和探索精神（2）激发学生热爱生活，关注社会的责任感（3）使学生学会用辩证唯物主义的观点去认识事物，用发展的眼光看待事物（三）教学重难点结合教学实际以及本节内容在生活中的地位和作用，确定本节的重点为燃烧条件的和灭火的原理，难点是燃烧条件的探究。二、教法分析根据教学目标的要求，以及教材和学生的特点，我主要采用引导探究法，结合使用了讨论法，归纳法以及多媒体辅助教学法三、学法分析1．实验探究法：2．合作学习法：3．自主学习法：四、教学程序设计本节课我设计了七个环节来完成我的教学：分别是（一）创境导入(二)温故知新（三）探究体验（四）学以致用关注社会（五）小结反思巩固练习（六）布置作业（七）板书设计。具体过程如下：（一）创境导入本环节通过多媒体设备向学生展示一组燃烧给人类带来的利与弊图片，目的在于教师和学生一同感受火的两面性，引导学生以辩证的观点认识事物。（二）温故知新燃烧定义的理解程度是突破本节重难点的一个基础，前面学过的几种物质的燃烧与本节知识紧密相连，所以在此我安排了由复习几种物质的燃烧现象得出燃烧的定义，并通过小练习使概念的理解更深一层。（三）探究体验探究实验一：燃烧条件的探究由于这一部分是本节的重点和难点，学生对燃烧的条件的认识直接影响对灭火原理的理解和把握。本部分教学主要采用实验探究的形式。我设计了两种实验：一是用生活中较常见的物质引导学生参与探究的三个分组对比实验，这三个实验分别是（1）小木条与小石子的燃烧对比实验，（2）蜡烛的正常燃烧与被烧杯罩住之后的燃烧对比实验。（3）小棉团与蘸了水的小棉团燃烧对比实验，通过此实验让学生得出燃烧的三个条件，同时由在教师指导下的共同探究活动，来培养学生的实验操作能力，合作与交流的能力。二是演示实验：由于白磷在空气中燃烧产生大量有害物质五氧化二磷,对环境造成了严重污染。这个实验没有做到"绿色化"，其次,白磷和红磷同在1个铜片上,距离较近,有时白磷燃烧还会引起红磷的燃烧,导致实验失败，基于上述原因,我对这个实验做了如下改动,通过多次实验证明,现象明显，改进后的实验装置如图所示（见幻灯片），实验由教师演示引导学生观察思考，以加深对燃烧条件的理解。探究实验二：灭火原理的探究近年来由于用火不当和失控而引发火灾，给社会和人民群众带来了不可估量的损失，这就突现了灭火的重要性，为了使学生更好的掌握本节的第二个重点，在这里我安排了另一组学生实验，让学生在实验中自己去总结灭火的方法；为加深印象接下来展示灭火方法的漫画图片，从而总结出灭火的原理，同时为了培养学生的自学能力，学生自学灭火器，引导学生关心...