乘法分配律教学目标：知识与能力目标：通过观察，比较，分析，引导学生概括出乘法分配律，理解并且掌握乘法分配律。过程与方法目标：让学生在观察，总结，归纳中发展数学思维情感态度与价值观目标：使学生感受到数学与现实生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：探索发现乘法分配律教学难点：乘法分配律的简单应用教学过程：一．复习旧知幻灯片1我们来回忆一下：1、什么叫做乘法交换律？用字母怎样表示？两个因数交换位置，积不变，这叫做乘法分配律。a×b＝b×a幻灯片22、什么叫做乘法结合律？用字怎样表示？先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。这叫做乘法结合律。(a×b)×c＝a×(b×c)二、揭题示标1、出示课题：乘法分配律2、出示学习目标（1）、概括出乘法分配律，理解并掌握乘法分配律。（2）、用乘法分配律做相关习题。三、自学提示：读课本第26页内容，思考下列问题：1、先计算每组一共有多少人，再计算25个组共有多少人？怎样列式？2、先计算25个组挖坑、种树的人数，再计算25个组抬水、浇树的人数，再合起来，怎样列式？四、当堂检测：1、学生列式（4+2）×254×25+2×25=6×25=100+50=150(人）=150（人）答：一共有150人参加这次植树。（4+2）×25=4×25+2×252、指名由学生讲解怎样理解分别相乘，什么才叫做乘法分配律？3、动画演示用字母表示：（a+b）×c=a×c+b×c1五、检测题：1、数学医院：56×（19+28）＝56×19+28（×）32×（7×3）＝32×7+32×3（×）64×64+36×64＝（64+36）×64（√）35×9+35=35×(9+1)=350（√）2、选一选:请用手势表示正确答案的编号与25×（4×8）相等的算式是（）①25×4＋25×8；②25×4×25×8；③25×4×8六、总结：通过本节课的学习,你有什么收获?1、定义：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加，这叫做乘法分配律。2、用字母表示：(a+b)×c＝a×c+b×ca×(b+c)＝a×b+a×c七、当堂作业：用乘法分配律做下面各题：25×（200+4）265×105－265×535×201要求：字迹工整，书写认真。板书设计：乘法分配律（a+b）×c=a×c+b×c两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。2
