坐井观天[1]VIP免费

200学年第二学期重点研究课预设教案研究重点以情激趣、以趣诱知，情知和谐，自主阅读引领者章雪芬日期学科语文年级二课题坐井观天预设目标1、学会生字新词，理解“大话”、“无边无际”、“坐井观天”的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无边无际，而青蛙眼中天只有井口大？初步体会文章在对比中蕴含的道理。重点难点1、学会生字词。2、初步体会寓言的寓意。教时安排二课时本课时目标1、学会生字新词，理解“大话”、“无边无际”、“坐井观天”的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无边无际，而青蛙眼中天只有井口大？初步体会文章在对比中蕴含的道理。本课时重点难点1、学会生字词。2、初步体会寓言的寓意。本课时媒体运用课件教学流程设计理念或意图一、揭题1、今天，我们一起来学习一则有趣的寓言故事——《坐井观天》请小朋友们举起手，和老师一起书写课题。齐读。2、“观”是什么意思？那么，“坐井观天”就是——谁坐在井里看天？坐在井里看到的天又是怎样的呢？请小朋友把课本翻到第60页，我们来读读这个故事。再读之前，先看清楚老师的要求要求：1、圈出生字宝宝，读准字音。2、给自然段标上号3、读完一遍请你站起来读第二遍第三遍好，开始自个儿美美地读一读吧。二、初读课文，学习生字新词1、大多数小朋友已经读完了第二遍，谁来告诉我，你现在知道是谁坐在井里看天？(师出示青蛙的手偶玩具并表演)（‘虫子’旁的字是青蛙的“蛙”）。你为什么选虫子旁的这个字？那怎样才能把“蛙”字写好呢?我们请来了电脑老师。请大家注意看“蛙”是左右结构，左右两边的占格位置差不多，写‘虫子旁’时注意“虫”下的‘横’变成了‘提’右边是两个‘土’。请大家像电脑老师那样在田字格里写一个“蛙”字。写完后同桌互相评一评。(师．巡视并提醒学生注意书写姿势。)这个故事里除了青蛙这个主人公，还有谁？你看，小鸟飞来了，他要来考考你们。（课件）2、第一组：抬头不信看见请一学生读我们读词语，不但要用嘴巴，聪明的小朋友还能用眼睛，用手势，用身体来读，把词语的意思读出来。谁来试一试。他有点把意思读出来了，谁能把意思全读出来？别致的导语“先声夺人”，激发学生的好奇心与求知欲，引导学生尽快进入课文角色。识字是低年级语文教学的重点，也是阅读的基础。让学生扎扎实实地学会字的音、形、义，并积累识字方法在我们的课堂上至关重要。调动学生已有的生活积累学习并运用字词，让他们感受到祖国语言文字的伟大与精妙。3、考完了一组还有一组第二组：井沿、小鸟、朋友你知道什么是井沿吗？看，这就是一口井，谁知道哪里就是井沿？贴图青蛙和小鸟也看到了这口井，你能帮他们找到准确的位置吗？他这样贴，是因为课文中的那一句话？齐读：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。（课件）哦，我明白了，井口的边上就是————那么，桌子的边上就是——床的边上就是——窗户的边上就是——小河的边上就是———（课件）4、多聪明的小朋友！我们一起看屏幕，把上面的词语读两遍三、深入课文，研读1、我们把词语宝宝送回课文，这篇课文是以对话的形式写的，青蛙说一次，小鸟也说一次，就是一次对话。看一看，青蛙小鸟对话了几次？我们来读读它们的对话。2、他们的对话在争论什么问题？板书天有多大青蛙认为天有多大？井口那么大。（板书）小鸟呢？师：你是从哪句话中知道的？青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”师：老师想知道，说大话是什么意思？青蛙认为小鸟说了什么大话呢？师：读了这句，你有什么疑问吗？一百多里有多远？老师打个比方吧，就是从浒山出发，一直往北，经过杭州湾跨海大桥，到达桥的北岸。谁来读一读这句话？没读过的学生请你坐下，暂时坐下。我刚才听了他的读，觉得那不是一这一环节的学习，目的在于训练学生归纳课文的能力，并具有初步的理解与判断能力，了解青蛙和小鸟所处位置的不同，为下文理解他们观点的不同埋下伏笔。教学中努力引导学生在文本中挖掘、接收、积累并引导他们联系生活实际来谈，如教只飞了一百多里，口渴...