《难忘的八个字》说课稿一、说教材《难忘的八个字》是三年级下册第五单元中的第一篇课文。本单元突出了“爱”这一主题。体现了人世间互相信任,互相关爱的浓浓真情。通过本单元的学习让学生受到爱的启迪。《难忘的八个字》是一篇精读课文。课文写的是一个小女孩因相貌丑陋,左耳先天失聪而遭人嘲笑产生自卑心理,后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法,鼓起生活勇气的故事。课文感人至深,读后使人怦然心动。课文情节虽然简单,但是因为学生心理年龄特征,以及学生所生活的环境和自身身体状况的不同,所以要想真正理解小女孩的处境以及自卑的心理,体会伦纳德老师说的八个字的真正用意,还是有一定难度的。二、教学目标:知识目标:1、认识7个生字,会写14个生字,正确读写文中相关词语；2、正确、流利有感情的朗读课文。技能目标:1、抓住重点词句,理解课文内容；2、理解文本,体验人物的内心情感；情感目标:让学生感悟伦纳德老师爱的教育力量,“八个字”对小女孩健康成长的深远影响。三、教学重难点教学重点:体会伦纳德老师关爱学生的高尚情操,感受人与人之间美好的情感。教学难点:体会小女孩的心理变化过程。体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感四、说教法这是一篇宏扬爱的文章，只有让学生体会到爱的伟大，才能激发出他们用真心的爱去关注他人、帮助他人的行为。所以，本课的基调是“爱”。围绕着这个“爱”，我主要采取了创设情境，体验感情的方法去进行教学。先启发学生认识到小女孩模样丑陋、左耳失聪，不是她的错，她先天就很不幸，再加上同学们的嘲笑，使她的生活就更加不幸。人为的不幸比先天的不幸更加可怕，很可能毁了一个人。是伦纳德老师用母亲般的爱感化了她，改变了她的人生。可见爱的力量多么伟大，所以我们应该像伦纳德老师一样，献出自己的一片爱心，去帮助那些需要帮助的人们。五、说学法为了帮助孩子们更深地体会本文的感情，我主要采用多读多想，角色体验的方法。把课堂上的时间真正还给学生，让他们在自读自悟中领会课文的精髓。六、教学过程根据三年级学生身心发展特点,我将本课设计为两课时,第一课时以检查学生预习字词情况和通读课文为主。现在,我着重来说说第二课时的教学设计：为了切实提高阅读实效，本课第二课时的教学分五个环节开展：（一）、激情导入在人的一生中，总有一些人和事令自己难以忘怀。然而，令一位小女孩终身难忘的却是八个字。今天，就让我一道，去走进那位小女孩的内心世界体验她的独特的情感历程。（二）、分层阅读，走进小女孩的内心世界。在学生理解课文主要内容的基础上，依据三年级儿童的认知特点，设计了三个层次的问题：1、读课文想一想这是怎样的一个小女孩？从学生的感性认识出发，引导学生通过朗读描写小女孩外貌的句子，感受小女孩丑陋的外表，并指导学生通过朗读体会小女孩的丑陋；2、出示说话练习：当我走在上学的路上，我会听见（），当我来到校园中，我（）。每当下课后我（）。将学生引入一定的生活情景之中，让学生走近小女孩的生活，感受这个丑陋的女孩受人嘲笑，令人厌恶的处境；3、换位思考假如你就是这个小女孩，心里会怎么想？让学生走进小女孩的内心，体验她自卑绝望的心情。层层深入的情感体验和朗读表现，学生和小女孩一同感受一个残疾人内心的凄惨无望，是学生的情感与文本中人物的情感产生了共鸣，达到了有效的交流。学生在理解、想象、品读的过程中，阅读能力获得提高。（三）、品读语言，感受伦纳德老师的美丽可爱。这篇课文语言简洁，用词准确，寥寥几笔就为读者勾画出了一个美丽可爱的人物形象。针对这一特点，我利用学生的心理落差，从一个奇丑无比的小女孩转向美丽可爱的伦纳德老师，通过引读的方式，让学生反复品味“金光闪闪”的头发，“黑黑的、笑眯眯”的眼睛，从而达到对伦纳德老师产生一种向往、敬慕之情，进而产生发自内心的喜爱之情，为下文的学习埋下伏笔。（四）、一句令人难忘的话，感悟伦纳德老师美好的心灵。在这个教学环节中我先请学生默读这个不一般的故事，想想自己都读懂了什么，初步了解故事的内容。接着指导学生复述故事，并在指导学生在复述的过程中让学生体验小女孩...
