义务教科书三年级数学下册认识“年、月、日”教学设计赤壁市第二实验小学蒋志秀学情分析“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年、平年的有关知识比较陌生。教学内容教材77、78、79页，练习十七第4、5题教学目标1、认识时间单位年、月、日，知道各月天数以及平年、闰年的天数，了解平年、闰年的由来，能初步判断某一年是平年还是闰年。2、通过为学生提供探究的支点，让学生经历抽样观察、分析推理、简单归纳的过程，并初步体验到合作学习的有效性。3、在体验小组合作、共同研究问题的过程中，逐步培养交流与合作的能力以及主动质疑的精神。教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数）教学难点：判断某年是平年还是闰年。教学准备：不同年份的年历卡，多媒体课件等。教学过程：一、创设情境，导入新课1、谈话导入师：今天是生：2017年6月13日师：现在是生：下午2时40分37秒（板书）2、以旧引新师：同学们，这里还藏着一些表示时间的单位呢，你能找到它们吗？（还有吗？）生：年、月、日、时、分、秒师：找得真准！师：哪些是我们已经学过了的时间单位？生：时、分、秒。师：对了！这节课我们就一起来学习更大的时间单位“年、月、日”。（板书：年月日）师：现在就让我们一起走进年历，去探索年月日的奥秘吧！二、学习新知1、课件出示教材第76页主题图。PPT课件依次展示教材上提供的重要节日，让学生回忆：“你还知道哪些有意义的日子？”说一说自己的生日、爸爸、妈妈的生日。教学设计说明:从学生熟知的重要时间入手，自然引入课题“年、月、日”，并激发学生学习与探索的兴趣，在活动中渗透了要学会感恩、孝敬父母的思想教育，同时还培养了学生的爱国主义精神。2、合作探究，认识大月、小月和平月。（课件出示教材第77页例1）请同学们认真观察2011年、2012年、2015年、2016年的年历，记录每月的天数，填在统计表中。（1）小组内及时进行交流与探究，独立完成下表。（1）小组内及时进行交流与探究，独立完成下表。除（2）然后思考下列问题。我汇报的是（）年、（）年的年历。我发现：一年有（）个月。有31天的月份是：，共（）个月。有30天的月份是：，共（）个月。（3）4人小组讨论，互相交流。（4）汇报观察讨论的结果，结合学生的回答教师板书：一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月（31天）四、六、九、十一月（30天）二月28天或29天（5）教学大月、小月。一年有12个月。习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。把有30天的月份也起了个名字叫做小月（板书：小月）。要求学生快速数一数，一年中有几个大月？（7个）几个小月？（4个）还剩哪个月？（2月）3、大、小月记忆法。教师向学生介绍大、小月的记忆方法：拳头记忆法；歌诀记忆法。（1）拳头记忆法：出示教材第78页左拳图，带着学生一起数。（2）出示歌诀帮助学生记忆：1、3、5、7、8、10、腊（十二）。31一天总不差。（4,6,9，冬（十一），三十整。（3）游戏：老师说月份，同学们判断它是大月还是小月。思考：为什么老师说到2月大家就不说大月、小月了呢？（生：因为2月既不是大月，也不是小月。）教学设计说明:学生在观察年历中认识了年、月、日，知道一年有12个月，有整理得出按每月的天数可以分为大月、小月和特殊月，这些都是学生在操作归纳中得出的，培养了学生的观察能力和思维能力。通过对大月、小月的判断，引出二月的特殊，加深对二月的印象，为下面判别平年、闰年作准备。通过学生的小组合作，也培养了他们的合作意识与主动探究的意识。4、认识平年、闰年。（1）介绍说明：二月是一年中最特殊的一个月，二月有时候有（28天），有时候有（29天）。我们把二月有28天的那一年叫做平年（板书：平年），二月有29天的那一年叫做闰年（板书：闰年）。那你能计算一下平年全年有多少天？（365天）闰年全年有多少天吗？（366天）老师适当点拨计算方法。365与366仅相差一天，是几月份相差的一天？（2月）二月份的天数可以帮助区分这一年是平年还是闰年。（2）课件出示1993年-2004年这十二年的年历。观...
