(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册第六单元第二十四课第一课时河中石兽VIP免费

24河中石兽纪昀1.知识目标：积累文言词语，理解课文内容。（重点）2.能力目标：文言词的运用。（难点）3.情感目标：理解“实践出真知”的含义，懂得在认识事物的时候不能“只知其一，不知其二”的道理。（重点）学习目标本文选自《阅微草堂笔记》。题目是编者加的。《阅微草堂笔记》为清朝短篇志怪小说，于清朝乾隆五十四年至嘉庆三年由翰林院庶吉士出身的纪昀以笔记形式编写成。纪昀（1724-1805），字晓岚，直隶献县人。清代文学家，乾隆十九年进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。作者以及写作背景河干（）圮（）棹（）曳()湮（）啮（）坎穴（）溯（）臆（）ɡān字词注音pǐzhàoyèyānnièkǎnsùyì沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，圮:倒塌河干:河岸并：一起阅：经过课文解释沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修。沧州以南有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在河里，二个石兽一起沉没在河里。经过了十几年，庙僧们募集钱财重修庙门。求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。竟：最后于：在求：寻找船桨。这作动词用，划（船）。曳：拖。以为：认为求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。庙僧们在河里寻找石兽，最终没有找到。他们认为石兽顺水流到了下游。于是（他们）划着船，拖着铁耙，找了十几里，也没发现石兽的踪迹。设馆教书研究、探求事物的规律这带埋没同“癫”，疯狂信服设帐：是：究：物理：乃：湮：携：颠：服：而，又一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木，岂能杮为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木，岂能杮为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一位学者在寺庙里讲学，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？又加上石头性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是疯了吗？”大家信服地认为他的话是精确的言论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。失石：盖：表原因的发语词落入水中的石头咬，侵蚀、冲刷啮：坎穴：坑洞摔倒倒掷：一个老河兵听说了这个观点，又嘲笑说：“一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。凡是落入河中的石头，都应当到河的上游寻找。因为石头性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，它的反冲力，一定在石头下面迎水的地方冲刷沙子，形成坑穴，越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑穴里。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。如是：像这样于是，就遂：固：本来，固然如：按照如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是石兽反而逆流往上。到河的下游寻找石兽，固然疯了；在（到）原地深处寻找它们，不是更疯吗？”人们按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？然：既然这样则：那么臆断：主观地判断然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？既然这样，那么对于天下的事，只知其一，不知其二的人有很多啊，（难道）可以根据某个道理就主观判断吗？不更颠乎（）曳铁钯（）“颠”通“癫”，疯棹数小舟（）岂能为暴涨携之去（）“钯”通“耙”，整地的农具名词用作动词，划船动词用作名词，凶猛的河水通假字词类活用阅十余岁...