附１传：即传记，是对人物生平和主要事件的记叙。根据记叙对象的不同，分自传和他传两类。自传，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。本文是陶渊明托言“五柳先生”写的传记，但就内容而言，与陶渊明的思想性格相同，实际就是作者本人的自传。理解文体：关于“传”1、熟读课文。2、疏通文意，积累文言词语。3、结合课文内容，分析人物形象。第一课时学习目标：一、朗读课文读准字音，读出节奏。先生不知先生不知何许何许人也，亦不人也，亦不详详其姓字，其姓字，宅边有五柳树，因宅边有五柳树，因以为以为号焉。闲静少言，不号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，慕荣利。好读书，不求甚解不求甚解；每有；每有会意会意，便，便欣然忘食。性欣然忘食。性嗜嗜酒，家贫不能常得。酒，家贫不能常得。亲亲旧旧知其如此，知其如此，或或置酒而招之；置酒而招之；造造饮饮辄辄尽，尽，期期在必醉。既醉而退，在必醉。既醉而退，曾不曾不吝情吝情去留。环堵去留。环堵萧萧然然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此以此自终自终。。二、疏通文意五柳先生不知道是什么地方的人，也不知道他的姓名和表字。住宅旁边有五棵柳树，因此就用它作了自己的名号。他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。他喜欢读书，只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会，就高兴的忘记了吃饭。他生性喜欢喝酒，家里穷，经常没有酒喝。亲戚朋友知道他这种情况，有时摆了酒叫他来喝。他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉。喝醉了就回家，并不装模作样，说走就走。简陋的居室里空空荡荡，遮不住风和阳光，粗布短衣上打了补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，但他安然自若。经常写文章来消遣时光，从文中也略微表露自己的志趣。他从不把得失放在心上，就这样过完自己的一生。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？赞曰：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。”这话大概说的就是五柳先生一类的人吧？一边喝酒，一边作诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。他大概是无怀氏时候的百姓，或者是葛天氏时候的百姓吧？结合课文内容，分析人物形象。第二课时学习目标：1.朗读课文，根据你的领悟，说说五柳先生是个怎样的人？请用下面的句式说话：我从文中的“＿＿＿＿＿＿＿”这句话中，看到了一个＿＿＿＿＿＿的五柳先生。闲静少言，不慕荣利-----隐者心境（1）好读书（2）性嗜酒（3）常著文章环堵萧然……箪瓢屡空悠然自适淡泊名利安贫乐道率真放达隐士思想性格：志趣爱好：生活状况：2.课文从哪些方面塑造了五柳先生的形象？刻画了一个怎样的五柳先生？2、五柳先生“好读书”，为什么“不求甚解”呢?2、五柳先生“好读书”，为什么“不求甚解”呢?他读书的目的,是一种求知的满足与精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食”；他既不求名，也不求利，只求精神上得到安慰。因而“不求甚解”是他率真自然性格的反映。他读书的目的,是一种求知的满足与精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食”；他既不求名，也不求利，只求精神上得到安慰。因而“不求甚解”是他率真自然性格的反映。合作探究：2、赞语部分“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”和“传文”部分的哪句话相照应？3、本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句对于刻画五柳先生有什么作用？1、本文共两段话，在表达方式上有什么不同？两部分之间有什么联系？1.文章两段话在表达方式上有什么不同？两部分之间有何联系？第一自然段是传文，是记叙；第二自然段是赞文，是议论。文章两部分，“传”“赞”结合，互为补充，使人物个性更加鲜明，再度赞扬了他高洁的人格。记叙是议论的基础，议论是记叙的升华。2.赞语部分“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”和“传文”部分的哪句话相照应？“不戚戚于贫贱”这句话照应了第一...
