第八组单元要点分析：本单元以“民间故事和神话传说”为主题安排了三篇精读课文—《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》一篇略读课文《夸父追日》。《古诗两首》中的《乞巧》描写了人们欢度七夕时充满美丽幻想的情节，《嫦娥》通过描写嫦娥夜夜孤寂悲凉的生活，表达了作者凄凉孤独的心情；《西门豹》则讲了西门豹破除迷信，兴修水利的历史故事；《女娲补天》讲述了女娲为拯救处于水深火热中的人类，冒着生命危险补天的故事；《夸父追日》通过夸父追赶太阳，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。在教学本单元时，要给学生讲解一些民间故事和神话传说的知识，告诉他们神话传说并非现实生活中的科学反应，而是古代人们以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想，把自然力和客观世界拟人化的结果。课时划分：本单元计划教学11课时。29.古诗两首教学目标：1、知识与能力：认读、会写本课生字。理解诗句的意思，有感情的朗读诗歌、背诵诗歌。2、过程与方法：通过理解诗句，想象诗句所描述的画面。通过朗读与背诵，体会诗歌的意境，积累语言。3、情感态度价值观：体会诗中所表达的情感，了解我国古代的民间习俗，激发学生对祖国悠久历史文化的热爱。教学重点：有感情的朗读诗歌、背诵诗歌。教学难点：理解诗句的意思。教学方法：朗读感悟法教学资源：生字卡片课时划分：两课时第一课时课时目标：1、学习生字词，认读、会写生字。2、学习《乞巧》一诗，理解诗意，有感情的朗诵古诗，背诵古诗。学习重点：掌握《乞巧》一诗的生字词，有感情的朗诵古诗，背诵古诗。教学难点：理解诗句的意思，体会诗的意境。教学过程：一、谈话导入1、谈谈民间的习俗。2、出示学过的诗《九月九忆山东兄弟》3、齐背了解九月九日是重阳节。4、板书《乞巧》，读题。5、了解这首诗与那一个节日或哪一个传说有关。（七月七日牛郎织女）二、学习生字1、出示生字，多种形式认读，读准字音。2、分析字形，找形近字分别组词，理解字义。三、学习《乞巧》一诗1、介绍作者：唐代诗人林杰所写，小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。2、听录音，画出节奏3、按节奏朗读，画出不理解的词句。4、学生在小组中质疑，解疑。5、班级互相解疑，老师相机指导。6、老师引导学生体会意境。7、指导朗读8、人们在乞巧节中有哪些美好的心愿呢？四、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。课时作业：有感情的朗读、背诵诗歌。第二课时课时目标：1、学习《嫦娥》，理解诗句意思，有感情的朗读诗歌。2、想象诗的意境，体会作者的情感。课时重点：学习《嫦娥》一诗，有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。课时难点：理解诗意，想象诗的意境，体会作者的情感。教学过程：一、复习：1、背诵《乞巧》。2、读读“嫦娥奔月”的故事。由学生畅谈，但老师要予以提示。人物：后羿、嫦娥事件：射九日留一日获得灵药—长生不死嫦娥偷食之—飞天成仙3、老师引导：诗人李商隐，将这件传说故事写成了一首诗。4、听录音，划节奏。二、学习生字1、出示生字，多种形式认读，读准字音。2、分析字形，找形近字分别组词，理解字义。三、初读诗歌，理解诗意1、质疑词语：云母屏风烛影深长河渐落晓星沉灵药2、质疑诗句3、解疑4、结合传说，体会作者的心情。5、用自己的话说说诗句的意思6、有感情的朗读、背诵古诗。四、小结：嫦娥追求幸福，可最终事与愿违，每夜对着碧海蓝天，嫦娥内心十分孤独。作者借诗，以嫦娥自喻，抒发自己有所追求而最终事与愿违的失意，感伤情怀课时作业：背诵、默写古诗。附板书：29.古诗两首乞巧嫦娥七夕看碧霄烛影深美好心愿孤寂后悔乞巧望秋月晓星沉教学反思：
