黄石市马家嘴小学教师电子备课记录教学内容教科书第22页例3及“做一做”。教材分析教材以整理照片为素材引出除法算式238、6，然后呈现了两个学生估算和笔算的过程。教学目标知识与技能理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，培养学生有序思考能力。过程与方法让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。情感态度与价值观使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重点理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。教学难点被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在哪里？课前准备电子学案、电子课本。课时安排一课时教学过程（第一课时）教学步骤学习过程教师点拨一、新课导入（以2人小组复述回顾下列内容）1、口算。8÷4=40÷5=58-40=6×7=8×8=21÷7=2、用竖式计算。56÷4=56÷7=老师强调竖式的计算方法。二、设问导读阅读课本第22页，回答下面的问题。1、你是怎样进行估算的？2、先用6去除几？3、当2个百除以6不够商1个百时，该怎么办？4.23个十除以6，商应写在哪位上？5、想一想：如果一本相册有24页，1本相册能插得下这些照片吗？2本呢？师让生明白当百位不够除时，就看被除数的前两位，在十位上上商，这样得到的商是两位数。师讲清算理的同时强调除法竖式的书写格式。三、自我检测1、用竖式计算。432÷6=378÷7=168÷4=475÷5=726÷6=126÷3=指名板演，其他学生学案上完成。师巡视指导。师改大组长的作业，大组长该组员的，发现没学会的及时教会。四、巩固练习用竖式计算。425÷5=468÷6=261÷3=368÷4=992÷8=795÷5=指名板演，其他学生在学案上完成。老师巡视指导，批改组长，组长改组员。全课小结说说今天学到了什么？学生汇报作业设计《导学案》第18面。板书设计及教学反思板书：一位数除三位数这节课我是想以小组合作的形式来完成练习部分的锻炼。因为小组合作有多人合作充分发挥每个同学的思维，每个人都是发言者和倾听者，每个人必须更专心的记录或发言，而合作意味着对话的开始，对话是思维的外衣，是两个人平等的展现自己的思想，哪怕是最浅显的，也给进一步的思考提供了自信的源泉。前面小组合作口算问题不大，后面的笔算出现了各种各样的问题，打乱了我的教学预设，很多该小组完成的作业被延误了
