4、日月水火教学设计（第一课时）教学目标：1.学会8个生字，读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。教学重点：正确掌握8个生字的音、形、义。教学难点：认读8个生字。教学准备：实物图、生字卡片教学方法：小组合作一、谈话激趣，看图导入1、师：瞧，大树底下走来了一头（牛），那么在很久以前，古人是怎么记录牛的呢？我们来看一看。古人就是用这个符号来记录牛的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样的字了。（师出示简体字“牛”）。我们把这种与它所表示的实物非常像的字称为象形字。2、今天，我们就来学习与象形字有关的第4课，师板书课题（4、日月水火），带读。二、图文结合，引导识字师：第四课的汉字家园新来了8个象形字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。1、学习“日”字。(1)出示日图，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。(日)(2)教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢？预设：我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词：日光、日子、日月等。2、学习“月”字。(1)出示月图，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？(2)交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？预设：我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”组词。3、学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。三、合作学习，教师点拨生三人为一小组，合作学习接下来的六个生字（水、火、山、石、田、禾）。师说明合作学习要求：认读生字，观察对比，组词。四、融会贯通，检查练习1、点名上台拿字卡分别贴到相应的图片下面。生带读，师带读，分组读(老师在黑板上给予红旗奖励），开火车抽读。2、游戏巩固五、课堂小结1、同学们，这堂课你学会了什么？2、教师表扬表现好的学生。伍照
